高职院校校企合作现状问题与对策研究--以长沙民政职业技术学院为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 研究的背景及意义 | 第11-12页 |
| 一、研究的背景 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12页 |
| 第二节 国内外校企合作研究现状 | 第12-16页 |
| 一、国内研究现状 | 第12-14页 |
| 二、国外校企合作现状 | 第14-16页 |
| 第三节 研究思路及方法 | 第16页 |
| 一、研究思路 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第16-19页 |
| 一、职业教育 | 第16-17页 |
| 二、校企合作 | 第17-19页 |
| 第二章 校企合作的模式与成效 | 第19-21页 |
| 第一节 我国高等职业院校校企合作的一般模式 | 第19-20页 |
| 一、订单培养模式 | 第19页 |
| 二、实习基地共建模式 | 第19页 |
| 三、三方校企合作模式 | 第19-20页 |
| 第二节 我国高等职业院校校企合作的成效 | 第20-21页 |
| 一、人才培养质量显著提高 | 第20页 |
| 二、学校服务社会的能力不断提升 | 第20页 |
| 三、取得了良好的社会声誉，就业率大大提高 | 第20-21页 |
| 第三章 长沙民政职业技术学院校企合作案例分析 | 第21-29页 |
| 一、校企合作现状 | 第21-24页 |
| 二、校企合作模式 | 第24-26页 |
| 三、校企合作成效 | 第26-29页 |
| 第四章 高职院校校企合作存在的问题分析 | 第29-37页 |
| 第一节 校企合作缺乏保障 | 第29-30页 |
| 一、校企合作缺乏法律保障 | 第29页 |
| 二、校企合作缺少财政支持 | 第29-30页 |
| 第二节 企业学校匹配程度不高 | 第30页 |
| 一、学分互认有难度 | 第30页 |
| 二、学校与企业利益难以协调 | 第30页 |
| 第三节 校企合作中的盲目性 | 第30-32页 |
| 一、学校对企业认知上的盲目性 | 第30-31页 |
| 二、学校寻求合作企业的盲目性 | 第31-32页 |
| 第四节 校企合作存在一定的主观性 | 第32-33页 |
| 一、学校人才培养的主观性 | 第32页 |
| 二、企业选择合作学校的主观性 | 第32-33页 |
| 第五节 校企合作中师资建设的单一性 | 第33-34页 |
| 一、学校“双师型”教师数量不能满足企业需求 | 第33-34页 |
| 二、企业专业人员无法融入学校教学 | 第34页 |
| 第六节 校企合作存在着管理机制的被动性 | 第34-37页 |
| 一、管理机构设置不科学 | 第34-35页 |
| 二、管理制度亟待进一步完善 | 第35-36页 |
| 三、缺乏校企合作长效机制 | 第36-37页 |
| 第五章 高职院校校企合作的建议 | 第37-49页 |
| 第一节 借鉴国外的校企合作模式 | 第37-38页 |
| 一、美国的“合作教育”模式 | 第37页 |
| 二、德国的“双元制”模式 | 第37-38页 |
| 三、英国的“工读交替”模式 | 第38页 |
| 四、日本“产学合作”模式 | 第38页 |
| 第二节 建立多元化的校企合作模式 | 第38-42页 |
| 一、建立社区学院 | 第38-39页 |
| 二、采取订单模式 | 第39-40页 |
| 三、强化顶岗实习 | 第40页 |
| 四、推广工学结合模式 | 第40-41页 |
| 五、校企实训室共建 | 第41-42页 |
| 第三节 建立高等职业教育校企合作的良好运行机制 | 第42-45页 |
| 一、创新人才培养新机制 | 第42-43页 |
| 二、建立完备的教师选聘机制 | 第43页 |
| 三、健全完善的校企沟通机制和保障机制 | 第43-44页 |
| 四、创建合理的校企双向运行体制 | 第44-45页 |
| 第四节 促进校企融合，探索校企合作共赢的管理模式 | 第45-49页 |
| 一、建立校企双赢的开放性资源共享平台 | 第45-46页 |
| 二、坚持以学生的发展为本 | 第46-47页 |
| 三、实施“三全”管理 | 第47页 |
| 四、适应企业发展的管理模式 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
