初中语文“非连续性文本”阅读教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究对象 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-13页 |
| （一）“非连续性文本”的理论研究 | 第10-11页 |
| （二）“非连续性文本”的教学研究 | 第11-13页 |
| 四、研究意义 | 第13页 |
| （一）理论意义 | 第13页 |
| （二）实践意义 | 第13页 |
| 五、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| （一）研究思路 | 第13-14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章“非连续性文本”的相关概述 | 第15-27页 |
| 第一节“非连续性文本”的相关界定 | 第15-19页 |
| 一、“非连续性文本”的内涵 | 第15-16页 |
| 二、“非连续性文本”的分类 | 第16-19页 |
| 第二节 语文教材中“非连续性文本”的构成及特点 | 第19-24页 |
| 一、人教版初中语文教材中“非连续性文本”的分布 | 第21-22页 |
| 二、人教版初中语文教材中“非连续性文本”的类型 | 第22-23页 |
| 三、人教版初中语文教材中“非连续性文本”的特点 | 第23-24页 |
| 第三节“非连续性文本”阅读教学的价值 | 第24-27页 |
| 一、丰富语文阅读的形式，扩大学生阅读视野 | 第24页 |
| 二、培养学生的阅读兴趣，提高阅读教学效率 | 第24-25页 |
| 三、全面提升学生的阅读素养 | 第25-27页 |
| 第二章 初中语文“非连续性文本”阅读教学的现状 | 第27-33页 |
| 第一节 调查结果统计 | 第27-30页 |
| 一、“非连续性文本”的认知程度 | 第28-29页 |
| 二、“非连续性文本”的教学内容 | 第29页 |
| 三、“非连续性文本”的教学策略 | 第29-30页 |
| 第二节 存在的问题及原因分析 | 第30-33页 |
| 一、对“非连续性文本”的认识不够 | 第30-31页 |
| 二、教学内容选择不当 | 第31-32页 |
| 三、教学策略运用不当 | 第32-33页 |
| 第三章 初中语文“非连续性文本”阅读教学的建议 | 第33-49页 |
| 第一节 科学构建教学理念 | 第33-35页 |
| 一、洞悉研究动态，提升教学素养 | 第33页 |
| 二、明确课标要求，把握学段目标 | 第33-34页 |
| 三、立足生活本位，改变教师本位 | 第34-35页 |
| 第二节 恰当选取教学内容 | 第35-39页 |
| 一、注重教材中的“非连续性文本” | 第35-37页 |
| 二、关注生活中的“非连续性文本” | 第37-38页 |
| 三、加强学科间的渗透 | 第38-39页 |
| 第三节 合理组织教学活动 | 第39-44页 |
| 一、进行专题教学 | 第39-41页 |
| 二、与“连续性文本”教学相结合 | 第41-43页 |
| 三、与综合性学习活动相结合 | 第43-44页 |
| 第四节 分类阅读教学指导 | 第44-49页 |
| 一、图画类阅读 | 第45-46页 |
| 二、表格、图表类阅读 | 第46-47页 |
| 三、多则材料组合类阅读 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
