| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-10页 |
| 四、相关概念界定 | 第10-13页 |
| (一) 执行与执行力 | 第10-11页 |
| (二) 校长执行力 | 第11-12页 |
| (三) 行政干预 | 第12-13页 |
| 五、研究方法与研究的对象 | 第13-15页 |
| (一) 研究方法 | 第13-14页 |
| (二) 研究的对象 | 第14-15页 |
| 第一章 行政干预对校长执行力的影响及相关性探讨 | 第15-23页 |
| 一、行政干预对校长执行力的影响 | 第15-17页 |
| (一) 积极影响 | 第15-16页 |
| (二) 消极影响 | 第16-17页 |
| 二、校长执行力的构成要素、特点 | 第17-19页 |
| (一) 校长执行力的构成要素 | 第17-18页 |
| (二) 校长执行力的特点 | 第18-19页 |
| 三、行政干预与校长执行力相关性探讨 | 第19-23页 |
| (一) 行政干预校长执行力的理论基础 | 第19-21页 |
| (二) 适度行政干预与校长执行力 | 第21-23页 |
| 第二章 中小学校长执行力现状、影响因素及“执行不力”的表现 | 第23-45页 |
| 一、中小学校长执行力现状 | 第23-39页 |
| (一) 校长作为执行主体的现状 | 第23-28页 |
| (二) 校长执行力的执行客体现状 | 第28-30页 |
| (三) 校长在执行过程中的现状 | 第30-35页 |
| (四) 校长在执行环境中的现状 | 第35-39页 |
| 二、校长执行不力的的影响因素 | 第39-42页 |
| (一) 校长的角色定位 | 第39-41页 |
| (二) 执行环境因素的影响 | 第41-42页 |
| 三、客观环境下,校长“执行不力”的表现 | 第42-45页 |
| (一) 有关部门的干扰、检查,校长不堪重负 | 第42页 |
| (二) 人、财、物权不对应,校长敷衍执行 | 第42-43页 |
| (三) 上级缺乏有效监督,校长推诿或逃避执行 | 第43页 |
| (四) 决策未能民主化、科学性、可参与性不高,校长抵制执行 | 第43-44页 |
| (五) 行政干预手段单一,校长为追求利益最大化、“寻租”心理 | 第44-45页 |
| 第三章 提升中小学校长执行力的策略 | 第45-53页 |
| 一、转变政府职能,实现政校运行的良性互动 | 第45-49页 |
| (一) 理顺政校关系,创新教育行政管理制度 | 第45-46页 |
| (二) 明确校长负责的责权范围,将具体的管理权下放或转授给校长 | 第46页 |
| (三) 规范管理,促进行政管理人员观念转变与能力提升 | 第46-47页 |
| (四) 建立制衡有效的校长执行监控的责任机制 | 第47-49页 |
| 二、建构校长执行力 | 第49-50页 |
| (一) 提升校长执行力的专业化素质 | 第49页 |
| (二) 树立确实可行的目标,优化执行流程 | 第49-50页 |
| (三) 提升执行力,巧妙利用合理授权 | 第50页 |
| 三、营造学校执行文化 | 第50-53页 |
| (一) 树立执行理念 | 第50-51页 |
| (二) 教职工民主参与 | 第51页 |
| (三) 建立执行机制 | 第51页 |
| (四) 加强执行中的沟通与交流 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
