| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、绪论 | 第8-15页 |
| (一) STS教育的起源及国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1. STS教育的起源 | 第9页 |
| 2. 国外STS教育研究现状 | 第9-10页 |
| 3. 国内STS教育研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究的目的 | 第11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究的方法 | 第12页 |
| 1. 文献分析法 | 第12页 |
| 2. 调查研究法 | 第12页 |
| (四) 研究的理论基础 | 第12-15页 |
| 1. 马克思主义认识论 | 第12-13页 |
| 2. 系统科学理论 | 第13页 |
| 3. 学习科学理论 | 第13-15页 |
| 二、高中物理STS教育现状调查与分析 | 第15-19页 |
| (一) 调查设计 | 第15-16页 |
| (二) 调查对象及实施 | 第16页 |
| (三) 调查结果与分析 | 第16-18页 |
| (四) 调查结论 | 第18-19页 |
| 三、信息技术支持下高中物理STS教育的教学原则和策略 | 第19-23页 |
| (一) 高中物理STS教育的目标 | 第19-20页 |
| (二) 信息技术支持下高中物理STS教育的教学原则 | 第20-21页 |
| 1. 主体性和主导性原则 | 第20页 |
| 2. 合作学习与自主探究原则 | 第20页 |
| 3. 挑战性和差异性原则 | 第20-21页 |
| (三) 信息技术支持下高中物理STS教育的教学策略 | 第21-23页 |
| 1. 创设学习情境,“亲历”探究过程 | 第22页 |
| 2. 模拟物理实验,“走进”物理世界 | 第22页 |
| 3. 开放网络教学平台,培养自主学习能力 | 第22-23页 |
| 四、信息技术支持下高中物理STS教育的教学实践 | 第23-35页 |
| (一) 信息技术支持下高中物理STS教育途径 | 第23-24页 |
| 1. 在物理必修课中有机渗透 | 第23-24页 |
| 2. 在物理选修课上延伸拓展 | 第24页 |
| 3. 在社会实践活动中进行 | 第24页 |
| (二) 信息技术支持下高中物理STS教育的教学设计 | 第24-25页 |
| (三) 信息技术支持下高中物理STS教育的教学案例 | 第25-34页 |
| 1. “亲历”科学研究过程,感悟科学思想和科学方法 | 第26-27页 |
| 2. 走近物理学家,培养正确的科学观和科学态度 | 第27-29页 |
| 3. 创设直观的物理情景,激发学习兴趣 | 第29-31页 |
| 4. 再现生活情景,“体验”科技应用 | 第31-34页 |
| (四) 教学实践效果评价 | 第34-35页 |
| 五、信息技术支持下高中物理STS教育的研究结论及展望 | 第35-39页 |
| (一) 研究结论 | 第35-36页 |
| (二) 存在的问题 | 第36-37页 |
| (三) 研究展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-43页 |
| 附录2 | 第43-44页 |
| 附录3 | 第44-45页 |
| 附录4 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
