| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 研究概述 | 第10-14页 |
| 一、 研究背景 | 第10-12页 |
| （一） 国外研究现状 | 第10-11页 |
| （二） 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 二、 研究目标与内容 | 第12页 |
| （一） 研究目标 | 第12页 |
| （二） 研究内容 | 第12页 |
| （三） 研究重点与难点 | 第12页 |
| 三、 研究方法 | 第12-13页 |
| （一） 文献研究法 | 第12页 |
| （二） 问卷调查法 | 第12页 |
| （三） 访谈法 | 第12-13页 |
| （四） 实验研究法 | 第13页 |
| 四、 研究意义 | 第13-14页 |
| （一） 理论价值 | 第13页 |
| （二） 现实意义 | 第13-14页 |
| 第二章 信息技术支持小学高年级作文教学模式设计的依据 | 第14-24页 |
| 一、 模式设计的理论依据 | 第14-18页 |
| （一） 信息技术与课程整合概述 | 第14-15页 |
| （二） 建构主义理论 | 第15-16页 |
| （三） 教学结构理论 | 第16-17页 |
| （四） 教学设计理论 | 第17页 |
| （五） 作文心理加工理论 | 第17-18页 |
| 二、 模式设计的现实依据 | 第18-24页 |
| （一） 小学高年级作文教学概述 | 第18-19页 |
| （二） 模式设计的条件分析 | 第19-23页 |
| （三） 模式设计的目标与原则 | 第23-24页 |
| 第三章 信息技术支持小学高年级作文教学模式的构成 | 第24-33页 |
| 一、 “课前”模式的构成 | 第24-27页 |
| 二、 “课中”模式的构成 | 第27-31页 |
| 三、 “课后”模式的构成 | 第31-33页 |
| 第四章 信息技术支持小学高年级作文教学模式的应用 | 第33-40页 |
| 一、 模式应用对象分析 | 第33-34页 |
| （一） 教师能力分析 | 第33页 |
| （二） 学习者特征分析 | 第33-34页 |
| （三） 教学内容分析 | 第34页 |
| 二、 模式应用过程 | 第34-36页 |
| （一） 课前 | 第34-35页 |
| （二） 课中 | 第35-36页 |
| （三） 课后 | 第36页 |
| 三、 模式应用效果分析 | 第36-40页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第45页 |