| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究缘由、目的和意义 | 第10-11页 |
| 二、批判性思维的研究概况和本文研究思路 | 第11-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 批判性思维概述 | 第17-22页 |
| 第一节 批判性思维的基本内涵与特征 | 第17-19页 |
| 一、批判性思维的基本内涵 | 第17-18页 |
| 二、批判性思维的特征 | 第18-19页 |
| 第二节 批判性思维的内容及对中学生的发展 | 第19-22页 |
| 一、批判性思维的内容 | 第19-20页 |
| 二、批判性思维与中学生的发展 | 第20-22页 |
| 第二章 小说阅读教学与批判性思维 | 第22-28页 |
| 第一节 小说阅读教学的现状 | 第22-24页 |
| 一、教师：批判性思维能力不足 | 第22-23页 |
| 二、学生：批判性思维的缺失 | 第23-24页 |
| 三、课堂：缺少思维的张力 | 第24页 |
| 第二节 批判性思维在小说阅读教学中应用的必要性及意义 | 第24-28页 |
| 一、现代社会的发展要求加强学生批判性思维能力的培养 | 第24-25页 |
| 二、传统的小说阅读教学方式、评价制度束缚学生批判性思维的发展 | 第25页 |
| 三、语文学科中小说阅读的特点是培养批判性思维的最佳选择 | 第25页 |
| 四、小说阅读教学中培养学生批判性思维的意义 | 第25-28页 |
| 第三章 在小说阅读教学中培养批判性思维能力的原则及要求 | 第28-37页 |
| 第一节 小说阅读教学中培养批判性思维的原则 | 第28-29页 |
| 一、渐进性原则 | 第28页 |
| 二、适度性原则 | 第28-29页 |
| 三、有效性原则 | 第29页 |
| 第二节 小说阅读教学中培养批判性思维能力的要求 | 第29-37页 |
| 一、对教师专业素养的要求 | 第29-33页 |
| 二、对学生思维品质的要求 | 第33-34页 |
| 三、对课堂操作技巧的要求 | 第34-37页 |
| 第四章 小说阅读教学中批判性思维能力培养策略 | 第37-51页 |
| 第一节 辩证理解经典与流行，在共时性与历时性交叉处确立作品地位 | 第37-39页 |
| 一、对经典与流行的界定 | 第37页 |
| 二、经典与流行的双向转化 | 第37-38页 |
| 三、对经典与流行的思辨 | 第38-39页 |
| 第二节 小说构成三要素的批判性思维建构 | 第39-42页 |
| 一、从平面人物到圆形人物 | 第39-40页 |
| 二、从单线故事结构到复线结构 | 第40-41页 |
| 三、确立环境与人的双向互动关系 | 第41-42页 |
| 第三节 小说叙事活动与批判性思维的建构 | 第42-46页 |
| 一、叙事视角与批判性思维 | 第42-44页 |
| 二、叙事时间与批判性思维 | 第44-45页 |
| 三、叙事结构与批判性思维 | 第45-46页 |
| 第四节 小说文本的整合性评价 | 第46-51页 |
| 一、质疑与解惑 | 第46-48页 |
| 二、多元与权衡 | 第48-50页 |
| 三、解构与建构 | 第50-51页 |
| 第五章 小说阅读教学中学生批判性思维培养的实施个案及分析 | 第51-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
