| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| (一) 课标解读 | 第9-10页 |
| (二) Google Earth的发展 | 第10页 |
| (三) 建构主义的兴起 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-16页 |
| (一) GE在中学地理教学中应用的研究 | 第11-14页 |
| (二) 建构主义在中学地理教学中应用的研究 | 第14-16页 |
| 三、研究意义 | 第16-17页 |
| (一) 理论意义 | 第16-17页 |
| (二) 实际意义 | 第17页 |
| 四、研究思路与方法 | 第17页 |
| 第二章 GE在中学地理教学中的运用现状分析 | 第17-23页 |
| 一、GE简介 | 第17页 |
| 二、GE在中学地理教学中的运用现状及问题 | 第17-23页 |
| 第三章 建构主义 | 第23-29页 |
| 一、建构主义的由来 | 第23-24页 |
| 二、建构主义的主要观点 | 第24-26页 |
| (一) 知识观 | 第24页 |
| (二) 学习观 | 第24-26页 |
| (三) 教学观 | 第26页 |
| 三、建构主义教学模式 | 第26-29页 |
| (一) 抛锚式教学模式 | 第27页 |
| (二) 支架式教学模式 | 第27-28页 |
| (三) 认知学徒式教学设计 | 第28页 |
| (四) 随机通过教学模式 | 第28-29页 |
| 第四章 基于建构主义思想下GE在中学地理教学的教学建议 | 第29-30页 |
| 一、在教学目标的制定上,突出培养学生解决问题的方法与思路 | 第29页 |
| 二、在课程导入中,引发学生解决问题的“主动性” | 第29-30页 |
| 三、在课程重点中,特别是问题解决中,让学生主动建构 | 第30页 |
| 第五章 缺点与不足 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
