| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 研究缘由及意义 | 第9-12页 |
| ·研究缘由 | 第9-11页 |
| ·基础教育改革的新要求 | 第9页 |
| ·"钱学森之问"引发的思考 | 第9-10页 |
| ·源于笔者学校美术教育的启示 | 第10-11页 |
| ·研究的理论及实践意义 | 第11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·论文规范 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-16页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·思维导图 | 第12-13页 |
| ·领域教学 | 第13页 |
| ·国内外研究及使用现状 | 第13-16页 |
| ·国外研究及使用现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究及使用现状 | 第14-16页 |
| 第三章 思维导图运用于中小学美术学习领域教学之研究方案 | 第16-24页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·文献法 | 第16页 |
| ·观察法 | 第16页 |
| ·作品分析法 | 第16-17页 |
| ·问卷调查法 | 第17页 |
| ·行动研究法 | 第17页 |
| ·访谈法 | 第17-18页 |
| ·思维导图运用于中小学美术学习领域教学之研究的实验前准备 | 第18-24页 |
| ·实验对象 | 第18-19页 |
| ·实验内容 | 第19页 |
| ·实验规范 | 第19-20页 |
| ·实验评价工具 | 第20-22页 |
| ·实验前测及分析 | 第22-24页 |
| 第四章 思维导图运用于中小学美术学习领域教学之研究 | 第24-51页 |
| ·思维导图运用于中小学美术"造型·表现"学习领域教学实验研究 | 第24-32页 |
| ·理论依据 | 第24-25页 |
| ·操作方法 | 第25-26页 |
| ·实验案例 | 第26-29页 |
| ·实验作品展示 | 第29-32页 |
| ·思维导图运用于中小学美术"设计·应用"学习领域教学实验研究 | 第32-38页 |
| ·理论依据 | 第32-33页 |
| ·操作方法 | 第33-34页 |
| ·实验案例 | 第34-36页 |
| ·实验作品展示 | 第36-38页 |
| ·思维导图运用于中小学美术"欣赏·评述"学习领域教学实验研究 | 第38-44页 |
| ·理论依据 | 第38页 |
| ·操作方法 | 第38-39页 |
| ·实验案例 | 第39-43页 |
| ·实验作品展示 | 第43-44页 |
| ·思维导图运用于中小学美术"综合·探索"学习领域教学实验研究 | 第44-51页 |
| ·理论依据 | 第44-45页 |
| ·操作方法 | 第45-46页 |
| ·实验案例 | 第46-49页 |
| ·实验作品展示 | 第49-51页 |
| 第五章 实验结果分析 | 第51-61页 |
| ·学生参与课堂的积极性较以前有明显提高 | 第51-55页 |
| ·课堂结构分析 | 第54-55页 |
| ·教师倾向或风格分析 | 第55页 |
| ·学生对运用思维导图的教学策略持积极态度 | 第55-57页 |
| ·学生作品完成程度和质量都有明显提高 | 第57-58页 |
| ·学生创造性思维能力普遍增强 | 第58-61页 |
| 第六章 思维导图运用于中小学美术学习领域教学之研究结论 | 第61-63页 |
| ·实施思维导图教学策略能促进学生学习美术的兴趣和积极性 | 第61页 |
| ·实施思维导图教学策略能促进学生创造性思维的培养 | 第61-63页 |
| 第七章 问题与展望 | 第63-65页 |
| ·研究中存在的问题 | 第63页 |
| ·干扰因素 | 第63页 |
| ·作品评价指标的不完善 | 第63页 |
| ·笔者自身因素 | 第63页 |
| ·研究展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-75页 |
| 附录一 初中一年级美术基础知识测试 | 第66-68页 |
| 附录二 小学四年级美术知识测试 | 第68-69页 |
| 附录三 关于学生对思维导图认识的调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录四 小学四年级创造性思维测试题 | 第71-72页 |
| 附录五 初中一年级创造力思维测试题 | 第72-74页 |
| 附录六 弗兰德互动分析范畴(编码系统) | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
