| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容及重难点 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的重点和难点 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.4.2 课堂观察法 | 第14页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 交互式电子白板 | 第15页 |
| 2.1.2 复习课 | 第15页 |
| 2.1.3 复习课的主要功能 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.2.2 有效教学理论 | 第16-17页 |
| 第3章 交互式电子白板在高中地理复习课中的应用现状 | 第17-23页 |
| 3.1 问卷调查的背景 | 第17页 |
| 3.2 问卷调查的方案 | 第17页 |
| 3.2.1 问卷调查的内容 | 第17页 |
| 3.2.2 问卷调查的对象 | 第17页 |
| 3.2.3 问卷调查的回收与整理 | 第17页 |
| 3.3 交互式电子白板在高中地理复习课中的应用调查结果 | 第17-23页 |
| 3.3.1 对高中地理复习课实际情况的统计和分析 | 第17-20页 |
| 3.3.2 交互式电子白板在高中地理复习课的应用现状 | 第20-23页 |
| 第4章 交互式电子白板在高中地理复习课中的应用优势 | 第23-27页 |
| 4.1 交互式电子白板在高中地理课堂中主要功能的应用介绍 | 第23-24页 |
| 4.1.1 页面 | 第23页 |
| 4.1.2 屏幕注释 | 第23页 |
| 4.1.3 资源库功能 | 第23页 |
| 4.1.4 编辑功能 | 第23-24页 |
| 4.1.5 放大镜功能 | 第24页 |
| 4.1.6 聚光灯功能 | 第24页 |
| 4.1.7 拉幕功能 | 第24页 |
| 4.1.8 倒计时功能和投票器功能 | 第24页 |
| 4.2 高中地理复习课的主要特点 | 第24-25页 |
| 4.2.1 课程量大，课堂复习时间有限 | 第24页 |
| 4.2.2 满足学生不同的地理学习需求 | 第24-25页 |
| 4.3 交互式电子白板在高中地理复习课中的应用优势 | 第25-27页 |
| 4.3.1 转变高中地理复习课的教学方式 | 第25页 |
| 4.3.2 提高地理复习课容量，加快教学节奏 | 第25页 |
| 4.3.3 加强师生互动，进行针对性复习 | 第25-26页 |
| 4.3.4 复习课堂教学资源的生成 | 第26-27页 |
| 第5章 交互式电子白板在高中地理复习课中的应用案例 | 第27-37页 |
| 5.1 案例介绍 | 第27页 |
| 5.2 案例展示 | 第27-37页 |
| 第6章 交互式电子白板应用于高中地理复习课中的建议 | 第37-39页 |
| 6.1 正确认识交互式电子白板，消除抵触情绪 | 第37页 |
| 6.2 灵活运用功能，不可喧宾夺主 | 第37-38页 |
| 6.3 教学资源及时保存，整理分类有条理 | 第38-39页 |
| 第7章 总结与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46-49页 |
| 在学期间的科研情况 | 第49页 |
