| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 研究综述 | 第7-10页 |
| ·关于心理健康教育教师定义的研究 | 第7页 |
| ·关于学校心理健康教育专职教师职责和任务的研究 | 第7-8页 |
| ·关于学校心理健康教育专职教师专业素质的研究 | 第8-10页 |
| 第二章 问题的提出及研究设计 | 第10-19页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·心理健康教育专职教师的界定 | 第11页 |
| ·研究方法及设计 | 第11-12页 |
| ·研究过程 | 第12-19页 |
| 第三章 中学心理健康教育专职教师在现实工作中面临的困境 | 第19-23页 |
| ·没有明确的角色定位 | 第19-20页 |
| ·缺少专业培训 | 第20-21页 |
| ·缺少督导和指导 | 第21页 |
| ·绩效评估体系模糊 | 第21-23页 |
| 第四章 使中学心理健康教育专职教师摆脱现实困境的对策 | 第23-31页 |
| ·明确中学心理健康教育专职教师的专业角色定位 | 第23-24页 |
| ·建立基于中学心理健康教育专职教师的学习与培训体系 | 第24-27页 |
| ·建立中学心理健康教育专职教师的督导制度 | 第27-29页 |
| ·构建中学心理健康教育专职教师的科学评价体系 | 第29-31页 |
| 第五章 本研究不足及今后研究方向 | 第31-32页 |
| ·本研究不足 | 第31页 |
| ·今后研究方向 | 第31-32页 |
| 第六章 结论 | 第32-33页 |
| 注释与参考文献 | 第33-35页 |
| 附录:访谈提纲 | 第35-36页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
