| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 移动学习的国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 移动学习的国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究目标、思路、内容和方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第17页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 相关概念界定及理论阐释 | 第20-34页 |
| 2.1 微信公众平台概述 | 第20-23页 |
| 2.1.1 微信公众平台的功能与特点 | 第20-22页 |
| 2.1.2 微信公众平台的优势 | 第22-23页 |
| 2.2 移动学习的内涵与特点 | 第23-26页 |
| 2.2.1 移动学习的内涵 | 第23-25页 |
| 2.2.2 移动学习的特点 | 第25-26页 |
| 2.3 基于微信公众平台开展移动学习的可行性分析 | 第26-27页 |
| 2.4 基于微信公众平台开展移动学习的理论依据 | 第27-34页 |
| 2.4.1 非正式学习理论 | 第27-29页 |
| 2.4.2 联通主义学习理论 | 第29-31页 |
| 2.4.3 建构主义学习理论 | 第31-32页 |
| 2.4.4 活动理论 | 第32-34页 |
| 第三章 基于微信公众平台的移动学习教学设计模式构建 | 第34-52页 |
| 3.1 主要教学设计模式分析 | 第34-40页 |
| 3.1.1ADDIE教学设计模式 | 第34-35页 |
| 3.1.2 建构主义教学设计模式 | 第35-36页 |
| 3.1.3 以活动为中心的教学设计模式 | 第36-38页 |
| 3.1.4“主导-主体”教学设计模式 | 第38-39页 |
| 3.1.5 对基于微信公众平台的移动学习教学设计模式构建的启示 | 第39-40页 |
| 3.2 指导思想与设计原则 | 第40-43页 |
| 3.2.1 指导思想 | 第40-41页 |
| 3.2.2 设计原则 | 第41-43页 |
| 3.3 基于微信公众平台的移动学习教学设计模式 | 第43-52页 |
| 3.3.1 基于微信公众平台的移动学习教学设计模式 | 第44-45页 |
| 3.3.2 前端分析模块 | 第45-47页 |
| 3.3.3 教学设计模块 | 第47-50页 |
| 3.3.4 实施与评价模块 | 第50-52页 |
| 第四章 基于微信公众平台的移动学习教学设计 ——以《C程序设计》为例 | 第52-86页 |
| 4.1 前端分析阶段 | 第52-60页 |
| 4.1.1 调查问卷设计 | 第52-53页 |
| 4.1.2 学习者分析 | 第53-55页 |
| 4.1.3 学习现状与需求分析 | 第55-58页 |
| 4.1.4 学习内容分析 | 第58-59页 |
| 4.1.5 学习目标分析 | 第59-60页 |
| 4.2 教学设计阶段 | 第60-86页 |
| 4.2.1 学习内容设计 | 第61-65页 |
| 4.2.2 学习活动设计 | 第65-68页 |
| 4.2.3 学习环境设计 | 第68-86页 |
| 第五章 基于微信公众平台的移动学习实施与评价分析 | 第86-106页 |
| 5.1 实施流程安排 | 第86-87页 |
| 5.2 基于微信公众平台的移动学习案例实施 | 第87-98页 |
| 5.2.1 基于微信公众平台的移动学习实施案例一 | 第87-92页 |
| 5.2.2 基于微信公众平台的移动学习实施案例二 | 第92-98页 |
| 5.3 基于微信公众平台的移动学习实施效果分析 | 第98-106页 |
| 5.3.1 问卷调查及结果分析 | 第98-103页 |
| 5.3.2 访谈问题及结果分析 | 第103-106页 |
| 第六章 结论与展望 | 第106-108页 |
| 6.1 研究结论 | 第106-107页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第107-108页 |
| 6.2.1 研究的不足 | 第107页 |
| 6.2.2 研究的展望 | 第107-108页 |
| 注释 | 第108-109页 |
| 参考文献 | 第109-112页 |
| 附录 | 第112-117页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第117-118页 |
| 致谢 | 第118页 |
