基于智慧课堂的中职《计算机基础》微课程的设计与实践
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 智慧课堂和微课程国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 智慧课堂和微课程国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 智慧课堂和微课程国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 研究思路与研究内容 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.3 研究框架 | 第17页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 本章小结 | 第18-19页 |
| 2 相关概念与理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 相关概念 | 第19-20页 |
| 2.1.1 智慧课堂 | 第19页 |
| 2.1.2 微课程 | 第19-20页 |
| 2.2 智慧课堂与微课程的特点 | 第20-21页 |
| 2.2.1 智慧课堂的特点 | 第20页 |
| 2.2.2 微课程的特点 | 第20-21页 |
| 2.3 相关理论概述 | 第21-24页 |
| 2.3.1 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.3.3 合作学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.4 学习金字塔理论 | 第23-24页 |
| 2.4 本章小结 | 第24-25页 |
| 3 基于智慧课堂的微课程教学现状调查分析 | 第25-32页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第25页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第25页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第25-30页 |
| 3.3 访谈结果分析 | 第30-31页 |
| 3.4 本章小结 | 第31-32页 |
| 4 基于智慧课堂的微课程教学设计与实践 | 第32-52页 |
| 4.1 基于智慧课堂的微课程教学设计原则 | 第32页 |
| 4.2 基于智慧课堂的微课程的优点 | 第32-33页 |
| 4.3 基于智慧课堂的微课程教学设计的可行性分析 | 第33-35页 |
| 4.4 基于智慧课堂的微课程教学设计 | 第35-42页 |
| 4.4.1 学习任务单设计 | 第35-36页 |
| 4.4.2 基于智慧课堂的微课程教学设计 | 第36-42页 |
| 4.5 基于智慧课堂的微课程教学实践 | 第42-51页 |
| 4.5.1 应用设计案例 | 第42-50页 |
| 4.5.2 实践效果分析 | 第50-51页 |
| 4.6 本章小结 | 第51-52页 |
| 5 总结与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 研究总结 | 第52-53页 |
| 5.2 研究展望 | 第53页 |
| 5.3 本章小结 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录A | 第57-59页 |
| 附录B | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
