MF教学模式在中职数学课程中的应用研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外MF教学模式研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内MF教学模式研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 论文结构 | 第16页 |
| 1.5 本研究的创新点 | 第16-17页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-21页 |
| 3 MF教学模式在中职数学课程中的应用设计 | 第21-31页 |
| 3.1 设计原则 | 第21-22页 |
| 3.2 前端分析 | 第22-23页 |
| 3.3 设计思路 | 第23-27页 |
| 3.3.1 课前知识传授设计 | 第26页 |
| 3.3.2 课上知识内化设计 | 第26页 |
| 3.3.3 课后拓展练习设计 | 第26-27页 |
| 3.4 MF教学模式教学考核及评价标准制定 | 第27-30页 |
| 3.5 MF教学模式设计注意的要点 | 第30-31页 |
| 4 基于MF教学模式的中职数学课程教学应用 | 第31-54页 |
| 4.1 前期准备 | 第31-44页 |
| 4.1.1 学生基本信息分析 | 第32-42页 |
| 4.1.2 家长的支持 | 第42-43页 |
| 4.1.3 学校的支持 | 第43-44页 |
| 4.1.4 制定教学计划 | 第44页 |
| 4.2 教学过程 | 第44-51页 |
| 4.2.1 教学模式的适应期 | 第44-47页 |
| 4.2.2 教学模式应用的调试再应用阶段 | 第47-49页 |
| 4.2.3 教学模式应用的稳定发展阶段 | 第49-51页 |
| 4.3 教学总结 | 第51-54页 |
| 5 基于MF教学模式的中职课程教学评价 | 第54-63页 |
| 5.1 学生评价 | 第54-59页 |
| 5.1.1 定量评价 | 第54-58页 |
| 5.1.2 定性评价 | 第58-59页 |
| 5.2 家长评价 | 第59-60页 |
| 5.3 专家型教师评价 | 第60-63页 |
| 6 总结与展望 | 第63-64页 |
| 6.1 总结 | 第63页 |
| 6.2 展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第66-67页 |
| 附录B：非实验班五次成绩统计表 | 第67-68页 |
| 附录C：实验班五次成绩统计表 | 第68-69页 |
| 附录D：实验班前期调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录E：实验班前期访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录F：实验班学期末调查问卷 | 第72-73页 |
| 附录G：专家型教师评价量表 | 第73-74页 |
| 附录H：家长满意度调查问卷 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
