| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-26页 |
| 一、问题缘起 | 第9-11页 |
| (一) 高中名著阅读的背景 | 第9-10页 |
| (二) 高中名著阅读现状 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11-14页 |
| (一) 研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-14页 |
| 三、概念界定 | 第14-16页 |
| (一) 文学批评方法 | 第14-15页 |
| (二) 形式主义与新批评 | 第15-16页 |
| (三) 名著 | 第16页 |
| 四、文献综述 | 第16-23页 |
| (一) 阅读在语文学习中的意义 | 第16-19页 |
| (二) 名著阅读的意义 | 第19-20页 |
| (三) 高中生名著阅读概况 | 第20-21页 |
| (四) 文学批评理论视角下的文本阅读 | 第21-22页 |
| (五) 形式主义与新批评视角下的中学语文阅读 | 第22-23页 |
| 五、问题提出与研究内容 | 第23-24页 |
| 六、主要研究方法 | 第24-26页 |
| (一) 内容分析法 | 第24页 |
| (二) 观察法 | 第24-25页 |
| (三) 访谈法 | 第25-26页 |
| 第一章 高中名著阅读教学的现状分析 | 第26-40页 |
| 第一节 人教版高中语文必修教材名著统计与分析 | 第26-34页 |
| 一、人教版名著导读的选文分析 | 第26-29页 |
| 二、北京卷《考试说明》中名著篇目分析 | 第29-34页 |
| 第二节 高中名著阅读教学现状调查 | 第34-40页 |
| 一、高中语文教师名著阅读教学现状 | 第34-37页 |
| 二、高中生名著阅读的现状 | 第37-40页 |
| 第二章 形式主义与新批评和高中名著阅读教学关系的构建 | 第40-51页 |
| 第一节 形式主义与新批评的理论要义和名著阅读教学的关联性 | 第40-44页 |
| 一、关于俄国形式主义批评 | 第40-41页 |
| 二、关于英、美新批评 | 第41-44页 |
| 第二节 高中名著阅读中的形式主义与新批评教学方法构建 | 第44-51页 |
| 一、导读策略 | 第44-46页 |
| 二、促读策略 | 第46-48页 |
| 三、控读策略 | 第48-50页 |
| 四、评读策略 | 第50-51页 |
| 第三章 人教版高中语文名著阅读教学法的实践与反思 | 第51-57页 |
| 第一节 人教版高中语文名著阅读教学法的实践 | 第51-55页 |
| 第二节 人教版高中语文名著阅读教学法实践后的反思 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
