初中现当代散文审美性阅读教学探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题理由与意义 | 第8页 |
| 1.2 国内研究综述 | 第8-10页 |
| 1.2.1 有关散文美学 | 第8-9页 |
| 1.2.2 有关散文解读 | 第9页 |
| 1.2.3 有关散文的审美性教学 | 第9-10页 |
| 1.2.4 有关“散文”“审美”的研究 | 第10页 |
| 1.3 本文的基本思路 | 第10-11页 |
| 1.4 主要的研究方法 | 第11页 |
| 1.5 本文的创新性要点 | 第11-12页 |
| 2 初中现当代散文阅读教学的现状与原因分析 | 第12-16页 |
| 2.1 初中现当代散文阅读教学的现状 | 第12-13页 |
| 2.1.1 教学内容脱离文本 | 第12页 |
| 2.1.2 教学方法肢解文本 | 第12-13页 |
| 2.1.3 小组合作流于形式 | 第13页 |
| 2.2 初中现当代散文阅读教学的原因分析 | 第13-16页 |
| 2.2.1 文本的理解需要学生具备一定的能力 | 第13-14页 |
| 2.2.2 学生的特点影响阅读教学策略的选择 | 第14页 |
| 2.2.3 教师自身欠缺相应的教学能力 | 第14-16页 |
| 3 初中现当代散文审美性阅读教学的基本理念与原则 | 第16-23页 |
| 3.1 初中现当代散文的审美特征 | 第16-20页 |
| 3.1.1 初中现当代散文的概念界定 | 第16页 |
| 3.1.2 初中现当代散文的重要地位 | 第16-18页 |
| 3.1.3 初中现当代散文的审美特征 | 第18-20页 |
| 3.2 初中现当代散文审美性阅读教学的基本理念 | 第20页 |
| 3.2.1 语言是现当代散文审美性阅读教学的本体 | 第20页 |
| 3.2.2 情感是现当代散文审美性阅读教学的根 | 第20页 |
| 3.2.3 审美是现当代散文审美性阅读教学的灵魂 | 第20页 |
| 3.3 初中现当代散文审美性阅读教学的基本原则 | 第20-23页 |
| 3.3.1 协调性原则 | 第21页 |
| 3.3.2 诱导性原则 | 第21页 |
| 3.3.3 过程性原则 | 第21-23页 |
| 4 初中现当代散文审美性阅读教学的基本思路与方法 | 第23-34页 |
| 4.1 初中现当代散文审美性阅读教学的基本思路 | 第23-29页 |
| 4.1.1 细致品读文本 | 第23-24页 |
| 4.1.2 精确提炼课文 | 第24-26页 |
| 4.1.3 巧妙设计教学 | 第26-29页 |
| 4.2 初中现当代散文审美性阅读教学的基本方法 | 第29-34页 |
| 4.2.1 流畅的教学过程 | 第29-30页 |
| 4.2.2 丰富的教学活动 | 第30-31页 |
| 4.2.3 诗意的教学语言 | 第31-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 后记 | 第38页 |
