英语专业学生说明文写作中的语篇主题链研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 选题目的和意义 | 第12-13页 |
| 一、研究内容 | 第12页 |
| 二、研究目的 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、文献调查法 | 第13-14页 |
| 二、比较分析法 | 第14页 |
| 第四节 论文框架 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-31页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-18页 |
| 一、说明文 | 第15-16页 |
| 二、语篇主题 | 第16-17页 |
| 三、主题链 | 第17-18页 |
| 第二节 语篇主题与主题链 | 第18-23页 |
| 一、语篇主题与主题链的关系 | 第18-19页 |
| 二、语篇主题链的推进模式 | 第19-22页 |
| 三、本文对语篇主题与语篇主题链的定义 | 第22-23页 |
| 第三节 相关研究现状 | 第23-31页 |
| 一、国外主题链研究的嬗变 | 第23-25页 |
| 二、国内关于语篇主题的研究 | 第25-28页 |
| 三、英语写作教学的主题链研究 | 第28-31页 |
| 第三章 研究设计 | 第31-35页 |
| 一、研究对象 | 第31页 |
| 二、研究内容 | 第31-33页 |
| 三、研究方法 | 第33-35页 |
| 第四章 英语专业学生说明文写作的主题链分析 | 第35-53页 |
| 第一节 高分组与低分组语篇主题差异 | 第35-43页 |
| 一、语篇主题链划分依据 | 第35-36页 |
| 二、高分组语篇主题链的数据统计 | 第36-39页 |
| 三、低分组语篇主题链的数据统计 | 第39-41页 |
| 四、高分组与低分组语篇主题链对比分析 | 第41-43页 |
| 第二节 语篇主题和主题推进模式的具体表现 | 第43-50页 |
| 一、高分组样本分析 | 第45-48页 |
| 二、低分组样本分析 | 第48-49页 |
| 三、高分组和低分组的样本对比分析 | 第49-50页 |
| 第三节 结果与讨论 | 第50-53页 |
| 第五章 总结 | 第53-59页 |
| 第一节 研究结论 | 第53-54页 |
| 第二节 语篇主题链缺失的原因 | 第54-56页 |
| 第三节 教学启示 | 第56-58页 |
| 第四节 本研究的局限性 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第64页 |
