| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 语言态度 | 第10-14页 |
| 1.1.1 语言态度的定义 | 第10-11页 |
| 1.1.2 语言态度的测量方法 | 第11-12页 |
| 1.1.3 语言态度的国内外研究现状及文献综述 | 第12-14页 |
| 1.2 玛琅市华裔学生汉语语言态度研究 | 第14-19页 |
| 1.2.1 研究的内容和意义 | 第14-16页 |
| 1.2.2 研究的调查对象 | 第16-17页 |
| 1.2.3 研究的方法和步骤 | 第17-19页 |
| 2 玛琅市华裔学生汉语语言态度调查内容 | 第19-32页 |
| 2.1 对华裔学生语言态度配对变语实验的设计和结果分析 | 第19-25页 |
| 2.1.1 实验设计 | 第19-21页 |
| 2.1.2 实验结果分析 | 第21-25页 |
| 2.2 对华裔学生语言态度的问卷调查及其结果分析 | 第25-29页 |
| 2.2.1 问卷调查设计 | 第25-26页 |
| 2.2.2 调查结果分析 | 第26-29页 |
| 2.3 华裔与非华裔学生汉语语言态度比较结果分析 | 第29-32页 |
| 2.3.1 华裔与非华裔学生汉语语言态度配对变语实验结果比较 | 第29-30页 |
| 2.3.2 华裔与非华裔学生汉语语言态度调查问卷结果比较 | 第30页 |
| 2.3.3 华裔与非华裔学生汉语语言态度比较结果分析 | 第30-32页 |
| 3 玛琅市华裔学生汉语语言态度影响因素分析 | 第32-45页 |
| 3.1 性别对玛琅市华裔学生汉语语言态度影响分析 | 第32-33页 |
| 3.2 年龄对玛琅市华裔学生汉语语言态度影响分析 | 第33-35页 |
| 3.3 教育程度对玛琅市华裔学生汉语语言态度的影响分析 | 第35-37页 |
| 3.4 汉语学习时间对玛琅市华裔学生汉语语言态度的影响分析 | 第37-39页 |
| 3.5 汉语老师对玛琅市华裔学生汉语语言态度的影响分析 | 第39页 |
| 3.6 家人能否说汉语对玛琅市华裔学生汉语语言态度的影响分析 | 第39-40页 |
| 3.7 汉语水平对玛琅市华裔学生汉语语言态度的影响 | 第40-42页 |
| 3.8 周课时量对玛琅市华裔学生汉语语言态度的影响 | 第42-45页 |
| 4 结论与讨论 | 第45-53页 |
| 4.1 结论 | 第45-49页 |
| 4.1.1 玛琅市华裔学生汉语语言态度现状 | 第45-47页 |
| 4.1.2 玛琅市华裔学生汉语语言态度影响因素 | 第47-48页 |
| 4.1.3 与印尼棉兰市华裔学生汉语语言态度调查比较 | 第48-49页 |
| 4.2 讨论 | 第49-53页 |
| 4.2.1 玛琅市华文教育推广的成绩和存在的问题 | 第49-50页 |
| 4.2.2 今后玛琅市华文教育推广预测 | 第50页 |
| 4.2.3 玛琅市华文教育推广的一些建议 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 录音文本 | 第57-59页 |
| 附录2 调查问卷 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
