| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 研究概述 | 第8-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 新课改课堂参与要求 | 第8页 |
| 1.1.2 传统教学模式弊端 | 第8页 |
| 1.1.3 翻转课堂模式兴起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第9页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 相关研究现状与理论依据 | 第11-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 学习参与度概念的界定 | 第11页 |
| 2.1.2 边缘学习者概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.2 学习参与的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2.1 学习参与影响因素研究 | 第12页 |
| 2.2.2 学习参与促进策略研究 | 第12-13页 |
| 2.3 翻转课堂的研究现状 | 第13-16页 |
| 2.3.1 翻转课堂教学模式研究 | 第13-15页 |
| 2.3.2 翻转课堂特点优势研究 | 第15-16页 |
| 2.4 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.4.2 学习共同体理论 | 第16-17页 |
| 第三章 翻转课堂提升边缘学习者参与度的教学实践设计与实施 | 第17-31页 |
| 3.1 翻转课堂提升边缘学习者参与度可行性分析 | 第17-19页 |
| 3.1.1 参与学习策略构成要素分析 | 第17页 |
| 3.1.2 翻转课堂提升参与要素分析 | 第17-19页 |
| 3.2 翻转课堂提升边缘学习者参与度的实践设计 | 第19-24页 |
| 3.2.1 参与度测量方法 | 第19-20页 |
| 3.2.2 研究对象选取 | 第20-21页 |
| 3.2.3 实践变量设计 | 第21-22页 |
| 3.2.4 实践流程设计 | 第22-23页 |
| 3.2.5 实践效果调查设计 | 第23-24页 |
| 3.3 翻转课堂提升边缘学习者参与度的实践实施 | 第24-31页 |
| 3.3.1 基于传统课堂教学模式的实施 | 第24-28页 |
| 3.3.2 基于翻转课堂教学模式的实施 | 第28-30页 |
| 3.3.3 实践效果调查的实施 | 第30-31页 |
| 第四章 翻转课堂提升边缘学习者参与度的结果分析 | 第31-48页 |
| 4.1 翻转课堂提升边缘学习者参与度的实践结果分析 | 第31-32页 |
| 4.2 翻转课堂提升边缘学习者参与度的调查结果分析 | 第32-46页 |
| 4.2.1 影响边缘学习者参与度的主要因素 | 第32-33页 |
| 4.2.2 翻转课堂提升边缘学习者参与度的主要因素 | 第33-45页 |
| 4.2.3 翻转课堂提升边缘学习者参与度的改进期望 | 第45-46页 |
| 4.3 结论 | 第46-48页 |
| 第五章 翻转课堂提升边缘学习者参与度的设计建议 | 第48-52页 |
| 5.1 翻转课堂提升边缘学习者参与策略的建议 | 第48-49页 |
| 5.2 翻转课堂提升边缘学习者参与兴趣的建议 | 第49-52页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 研究总结 | 第52页 |
| 6.2 研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 附录1 翻转课堂提升边缘学习者参与度影响因素访谈结果 | 第56-57页 |
| 附录2 翻转课堂提升边缘学习者参与度影响因素调查问卷 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
