微课在中学化学教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外现状分析 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献法 | 第13页 |
| 1.3.2 问卷和访谈调查法 | 第13页 |
| 1.3.3 教育实验法 | 第13-15页 |
| 第2章 微课概念理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 微课概念辨析 | 第15页 |
| 2.2 微课特点 | 第15-16页 |
| 2.3 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.3.2 认知负荷理论 | 第17-19页 |
| 第3章 初中化学教师微课教学应用现状调查 | 第19-25页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 调查对象及方法 | 第19-20页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第19页 |
| 3.2.2 调查方法 | 第19-20页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第20-22页 |
| 3.4 调查结论及建议 | 第22-25页 |
| 第4章 微课设计与制作 | 第25-39页 |
| 4.1 微课设计制作目的 | 第25页 |
| 4.2 微课设计原则 | 第25-26页 |
| 4.3 微课设计要素分析 | 第26-27页 |
| 4.4 微课制作 | 第27-29页 |
| 4.4.1 主题选择 | 第27-28页 |
| 4.4.2 微教案设计 | 第28页 |
| 4.4.3 微课件制作 | 第28页 |
| 4.4.4 录制微视频 | 第28-29页 |
| 4.5 中学化学微课案例设计 | 第29-39页 |
| 4.5.1 实验室制取氧气 | 第29-33页 |
| 4.5.2 酸的化学性质 | 第33-39页 |
| 第5章 微课教学应用及评价 | 第39-45页 |
| 5.1 微课教学实验研究 | 第39-40页 |
| 5.1.1 实验对象 | 第39页 |
| 5.1.2 实验变量 | 第39页 |
| 5.1.3 实验方法 | 第39-40页 |
| 5.2 实验结果分析 | 第40-43页 |
| 5.2.1 建立马尔科夫链模型评价学生成绩 | 第40-42页 |
| 5.2.2 用问卷调查分析化学学习兴趣变化 | 第42-43页 |
| 5.3 实验的结论 | 第43-45页 |
| 第6章 总结与展望 | 第45-49页 |
| 6.1 总结 | 第45-46页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第46-49页 |
| 6.2.1 本研究存在的不足 | 第46页 |
| 6.2.2 展望 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第63页 |
