| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| ·本文的选题背景及意义 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-11页 |
| ·本文的研究范围 | 第11页 |
| ·本文的研究方法 | 第11-12页 |
| ·本文的研究特色 | 第12-13页 |
| 1 慕课与汉语教学的有机结合 | 第13-19页 |
| ·慕课的产生与发展 | 第13页 |
| ·慕课的定义及特征 | 第13-14页 |
| ·慕课的定义 | 第13-14页 |
| ·慕课的特征 | 第14页 |
| ·国内外慕课平台的实施概况 | 第14-16页 |
| ·国外三大慕课平台的实施情况 | 第14-15页 |
| ·国内慕课平台的实施情况 | 第15-16页 |
| ·慕课与传统网络课堂的差异性 | 第16-17页 |
| ·汉语教学中引入慕课教育模式的优势和必要性 | 第17-19页 |
| ·改变传统课堂模式,为汉语学习者提供新的学习体验 | 第17页 |
| ·为海外汉语学习者提供学习机会 | 第17-18页 |
| ·有效提升汉语教师教学水平 | 第18页 |
| ·助推教育公平,让经济贫困的学生拥有学习汉语的权利 | 第18-19页 |
| 2 汉语慕课教学资源的制作与整合 | 第19-26页 |
| ·慕课教学微视频的开发 | 第19-23页 |
| ·慕课微视频的特点 | 第19-20页 |
| ·微视频制作原则 | 第20-21页 |
| ·微视频制作的方法和步骤 | 第21-23页 |
| ·进阶测试与诊断性测验的编制 | 第23-24页 |
| ·进阶测试 | 第23页 |
| ·诊断性测试 | 第23-24页 |
| ·文本资料及教学PPT的提供 | 第24-25页 |
| ·交互性学习环境的创建以及人力资源配置 | 第25-26页 |
| 3 慕课中文资源在网络上的操作与应用 | 第26-39页 |
| ·网络平台的建设机制 | 第26-30页 |
| ·页面设计 | 第27页 |
| ·模块设置 | 第27-30页 |
| ·用户使用慕课平台收看课程的操作流程 | 第30-39页 |
| ·完成会员注册 | 第30-32页 |
| ·课程报名 | 第32-34页 |
| ·观看课程视频以及进行自我测试 | 第34-39页 |
| 4 慕课对汉语课堂的有效贡献分析 | 第39-45页 |
| ·澳大利亚昆士兰大学对于“慕课+课堂教学”模式的实践探索 | 第39页 |
| ·天津中医药大学网络课程平台建设对课堂教学辅助作用的研究 | 第39-40页 |
| ·将慕课与汉语口语课有机结合的优势 | 第40页 |
| ·以“辽宁大学国际教育学院”网站为依托宣介汉语慕课教学平 | 第40-45页 |
| ·选择“辽宁大学国际教育学院”网站的理由 | 第40-42页 |
| ·基于慕课教育资源平台的初级汉语口语课课堂教学安排 | 第42-45页 |
| 5 汉语慕课平台建设的反思及有待解决的问题 | 第45-46页 |
| ·网站教学效果的问题 | 第45页 |
| ·对教师的新考验 | 第45页 |
| ·教育设施设备系统的不健全 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第50页 |
