| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究现状 | 第9-11页 |
| 一、 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 二、 国外研究现状 | 第11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11-12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 义务教育小学音乐新教材概况 | 第13-16页 |
| 第一节 音乐教材概述 | 第13-14页 |
| 一、 教材的定义 | 第13页 |
| 二、 音乐教材的定义 | 第13-14页 |
| 第二节 小学音乐教材的发展 | 第14-16页 |
| 第二章 《音乐课程标准(2011 年版)》与新版音乐教材的相关性分析 | 第16-20页 |
| 第一节 《音乐课程标准(2011 年版)》的颁布 | 第16-17页 |
| 一、 转变教学观念 | 第16页 |
| 二、 转变教学重心 | 第16-17页 |
| 三、 转变教学方式 | 第17页 |
| 四、 注重情感交流 | 第17页 |
| 第二节 《音乐课程标准(2011 年版)》理念下小学音乐新教材的编写 | 第17-20页 |
| 一、 六项基本原则 | 第18-19页 |
| 二、 关于教材内容的编写建议 | 第19页 |
| 三、 对教材呈现形式的建议 | 第19-20页 |
| 第三章 小学低学段三版音乐新教材之间的比较分析 | 第20-32页 |
| 第一节 教材的编写理念 | 第20-24页 |
| 一、 人音版小学低学段音乐教材 | 第21-22页 |
| 二、 人教版小学低学段音乐教材 | 第22-23页 |
| 三、 湘艺版小学低学段音乐教材 | 第23-24页 |
| 第二节 教材的呈现结构 | 第24-27页 |
| 第三节 教材的曲目选择 | 第27-29页 |
| 一、 单元与曲目总数 | 第27-28页 |
| 二、 曲目素材 | 第28-29页 |
| 第四节 教材的版本特色 | 第29-32页 |
| 一、音乐评价版块特色 | 第29-30页 |
| 二、 封面设计特色 | 第30-32页 |
| 第四章 山东部分地区三版小学音乐新教材使用情况的调查与分析 | 第32-38页 |
| 第一节 调查内容、方法及问题的设计思路 | 第32页 |
| 第二节 调查结果与整理分析 | 第32-38页 |
| 一、 教师对新教材使用情况的调查分析 | 第33-35页 |
| 二、 学生对新教材使用情况的调查分析 | 第35-38页 |
| 第五章 关于音乐新教材比较分析的几点思考及使用建议 | 第38-44页 |
| 第一节 关于教材的编写建议 | 第38-39页 |
| 一、 调整教材容量与曲目难易度 | 第38页 |
| 二、 增强音乐艺术的综合性 | 第38-39页 |
| 三、 适当添加积极向上的流行音乐 | 第39页 |
| 四、 减少民族音乐地域性的局限 | 第39页 |
| 第二节 关于新教材的使用建议 | 第39-44页 |
| 一、 领会教材意图 | 第40页 |
| 二、 解读教材细节 | 第40-41页 |
| 三、 调整教材内容 | 第41-42页 |
| 四、 重组教材版本 | 第42页 |
| 五、 开发乡土资源 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附件一 | 第47-50页 |
| 附件二 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
