| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| (一) 确定研究内容的背景 | 第12-15页 |
| 1. 课程改革的需要 | 第12-13页 |
| 2. 历史教学实践的需要 | 第13-14页 |
| 3. 运用现状的需要 | 第14-15页 |
| (二) 国内外相关研究现状 | 第15-17页 |
| 1. 国外图像史料的研究与运用 | 第15-16页 |
| 2. 国内图像史料的研究与运用 | 第16-17页 |
| (三) 本文的研究方法、研究对象、研究范围 | 第17-18页 |
| 1. 研究方法 | 第17-18页 |
| 2. 研究的对象与范围 | 第18页 |
| (四) 本文的研究价值及创新之处 | 第18-19页 |
| 1. 研究价值 | 第18页 |
| 2. 创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 图像史料的概念、特征及价值 | 第19-34页 |
| (一) 图像史料的概念和分类 | 第19-21页 |
| 1. 图像史料的概念 | 第19-20页 |
| 2. 图像史料的分类 | 第20-21页 |
| (二) 图像史料的基本特征 | 第21-24页 |
| 1. 具体形象 | 第21-22页 |
| 2. 情感震撼 | 第22-23页 |
| 3. 细节补充 | 第23-24页 |
| (三) 图像史料的重要价值 | 第24-34页 |
| 1. 史学中的价值 | 第24-28页 |
| 2. 教学中的价值 | 第28-34页 |
| 第三章 图像史料在近三年徐汇区展示课中的应用现状 | 第34-49页 |
| (一) 应用数量 | 第34页 |
| (二) 应用环节 | 第34-46页 |
| 1. 课堂导入环节 | 第35-36页 |
| 2. 正文讲解环节 | 第36-39页 |
| 3. 内容过渡环节 | 第39-42页 |
| 4. 情感升华环节 | 第42-44页 |
| 5. 课堂总结环节 | 第44-46页 |
| (三) 部分教师在应用图像史料时存在的不足 | 第46-48页 |
| 1. 没有正确认识图像史料的重要性 | 第46页 |
| 2. 图片选择和应用方法不当 | 第46-47页 |
| 3. 没有正确引导学生解读图像史料 | 第47-48页 |
| (四) 部分学生在使用图像史料时存在的问题 | 第48-49页 |
| 1. 对图像史料仅停留在兴趣层面,没有深入到解读层面 | 第48-49页 |
| 2. 缺乏“由图学史”的意识 | 第49页 |
| 第四章 使用图像史料的一些基本条件 | 第49-52页 |
| (一) 客观条件 | 第49-50页 |
| 1. 需有现代化的教学设施 | 第49页 |
| 2. 能有丰富的图像史料 | 第49-50页 |
| 3. 学生具备较高的认知水平 | 第50页 |
| (二) 主观条件 | 第50-52页 |
| 1. 历史教师应是一位具有较强专业知识的复合型人才 | 第51页 |
| 2. 历史教师应具备较好的审美情趣 | 第51-52页 |
| 3. 历史教师应具备较强的历史思辨能力 | 第52页 |
| 第五章 在历史课堂上使用图像史料的基本策略 | 第52-63页 |
| (一) 选择图片 | 第53-56页 |
| 1. 科学性 | 第53-54页 |
| 2. 有效性 | 第54-55页 |
| 3. 代表性 | 第55页 |
| 4. 启发性 | 第55-56页 |
| 5. 适合性 | 第56页 |
| (二) 展示图片 | 第56-60页 |
| 1. 简单呈现 | 第56-57页 |
| 2. 重点突出 | 第57-58页 |
| 3. 组图展示 | 第58-59页 |
| 4. 动态展示 | 第59-60页 |
| (三) 观察图片 | 第60-61页 |
| 1. 发现图像史料中的人 | 第60-61页 |
| 2. 发现图像史料中的事 | 第61页 |
| (四) 解读图片 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-67页 |