| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、引言 | 第10-19页 |
| (一) 选题背景 | 第10页 |
| (二) 概念界定 | 第10-12页 |
| 1. 情境 | 第10-11页 |
| 2. 动态生成 | 第11-12页 |
| (三) 理论基础 | 第12-13页 |
| 1. 哲学依据 | 第12页 |
| 2. 教育心理学依据 | 第12-13页 |
| 3. 建构主义理论 | 第13页 |
| (四) 文献综述 | 第13-16页 |
| 1. 基于情境创设教学研究的文献综述 | 第13-14页 |
| 2. 课堂教学动态生成研究的文献综述 | 第14-15页 |
| 3. 基于情境创设的课堂教学动态生成研究的文献综述 | 第15页 |
| 4. 对国内外相关文献综述研究的反思 | 第15-16页 |
| (五) 研究思路 | 第16页 |
| (六) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 文献资料法 | 第16页 |
| 2. 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 3. 访谈调查法 | 第17页 |
| (七) 研究目标 | 第17-18页 |
| (八) 研究意义 | 第18-19页 |
| 1. 有利于新课程理念的具体落实 | 第18页 |
| 2. 有利于学生的全面发展 | 第18页 |
| 3. 有利于提升教师专业能力的发展 | 第18-19页 |
| 二、课堂教学中情境创设与动态生成的关系探讨 | 第19-21页 |
| (一) 情境创设是动态生成的基础 | 第19-20页 |
| 1. 创设情境是动态生成的资源基础 | 第19页 |
| 2. 创设情境是动态生成的动力基础 | 第19-20页 |
| (二) 动态生成是情境创设的目的 | 第20-21页 |
| 三、初中地理课堂教学中情境创设与动态生成的现状审视 | 第21-29页 |
| (一) 初中学生对地理课堂中情境创设的感受与兴趣 | 第22-26页 |
| (二) 初中地理教师对课堂教学中情境创设与动态生成的运用情况 | 第26-27页 |
| (三) 初中地理课堂教学中情境创设与动态生成的存在问题及原因 | 第27-29页 |
| 1. 初中地理课堂教学中情境创设存在的问题及原因 | 第27页 |
| 2. 初中地理课堂教学中动态生成存在的问题及原因 | 第27-29页 |
| 四、初中地理课堂教学中情境创设与动态生成的策略探析 | 第29-41页 |
| (一) 初中地理课堂教学中情境创设的策略 | 第29-35页 |
| 1. 利用时事新闻的创境策略 | 第29-30页 |
| 2. 利用趣味游戏的创境策略 | 第30-32页 |
| 3. 利用角色扮演的创境策略 | 第32-33页 |
| 4. 利用故事和图像音乐情境的创境策略 | 第33-35页 |
| (二) 初中地理课堂教学中动态生成的策略 | 第35-39页 |
| 1. 关注学生学习状态 | 第35页 |
| 2. 构建和谐平等的课堂教学氛围 | 第35-36页 |
| 3. 巧妙应对学生的动态反馈 | 第36-39页 |
| (三) 有关策略运用的几点思考 | 第39-41页 |
| 1. 教师要注意教学设计的弹性化 | 第39页 |
| 2. 教师要不断提高自身的专业能力 | 第39-40页 |
| 3. 教师要以动态生成观来进行课堂教学评价 | 第40-41页 |
| 五、结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录1 | 第43-44页 |
| 附录2 | 第44-46页 |
| 附录3 | 第46-47页 |
| 附录4 | 第47-50页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
