俄罗斯汉语教师教学效能感研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·中国教师的教学效能感的研究状况 | 第11-15页 |
| ·国外教师的教学效能感的研究状况 | 第15-16页 |
| ·国内外研究现状评述 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 相关的理论基础 | 第17-24页 |
| ·教学效能感概述 | 第17-19页 |
| ·教学效能感的内涵 | 第17-18页 |
| ·教学效能感的特征 | 第18-19页 |
| ·罗特的控制点理论 | 第19-20页 |
| ·班杜拉的自我效能感理论 | 第20-21页 |
| ·测量教师效能感的原理 | 第21-22页 |
| ·Ashton 的测量 | 第21-22页 |
| ·邓恩波和吉布森的教师教学效能感量表 | 第22页 |
| ·班杜拉的教师教学效能感量表 | 第22页 |
| ·不同教师的教学效能感的差异分析 | 第22-23页 |
| ·教师发展阶段理论 | 第23-24页 |
| 第三章 关于俄罗斯汉语教师效能感的调查分析 | 第24-31页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·问卷设计 | 第24-28页 |
| ·编制的原则 | 第24-25页 |
| ·调查问卷内容的设计 | 第25-27页 |
| ·量表计分方式 | 第27-28页 |
| ·量表信度 | 第28页 |
| ·数据采集 | 第28-29页 |
| ·结果讨论 | 第29-31页 |
| 第四章 影响俄罗斯汉语教师的教学效能感的因素分析 | 第31-39页 |
| ·教师专业对教学效能感的影响 | 第31-33页 |
| ·教师教龄对教学效能感的影响 | 第33-36页 |
| ·教师性别对教学效能感的影响 | 第36-37页 |
| ·俄罗斯教学环境对教学效能感的影响 | 第37-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第39页 |
| ·不足之处 | 第39-40页 |
| ·研究展望 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录：俄罗斯汉语教学效能感量表 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
