| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 前言 | 第12-14页 |
| 第一部分 文献综述 | 第14-36页 |
| 1 数字估计表征的理论模式 | 第14-18页 |
| ·对数尺模式(logarithmic-ruler model) | 第14-15页 |
| ·线性尺模式(linear-ruler model) | 第15页 |
| ·积聚者模式(accumulator model) | 第15-16页 |
| ·重叠波模式(overlapping waves model) | 第16页 |
| ·双线性模式(two linear model) | 第16-17页 |
| ·循环幂函数模式(cyclical power model) | 第17-18页 |
| 2 数字估计模式和数字估计精度的发展特点 | 第18-24页 |
| ·数字估计模式的发展 | 第18-22页 |
| ·数字估计精度的发展 | 第22-24页 |
| 3 相关的数字估计干预方法 | 第24-34页 |
| ·数字估计训练 | 第24-28页 |
| ·数字分类训练 | 第28-31页 |
| ·数字棋游戏 | 第31-34页 |
| 4 已有研究的局限 | 第34-36页 |
| ·亟待加强对我国儿童数字估计能力的干预研究 | 第34-35页 |
| ·缺乏5-6岁儿童在0-100数字线上的估计能力的干预研究 | 第35页 |
| ·鲜有多种干预方法的比较研究 | 第35-36页 |
| 第二部分 问题提出与研究意义 | 第36-37页 |
| 1 问题提出 | 第36页 |
| 2 研究意义 | 第36-37页 |
| ·论意义 | 第36页 |
| ·实践意义 | 第36-37页 |
| 第三部分 研究Ⅰ | 第37-43页 |
| 1 研究问题 | 第37页 |
| 2 研究设计 | 第37-39页 |
| ·研究对象 | 第37页 |
| ·研究方法与实验工具 | 第37-38页 |
| ·测查程序 | 第38-39页 |
| ·数据处理 | 第39页 |
| 3 研究结果 | 第39-43页 |
| ·数字估计模式 | 第39-40页 |
| ·数字估计精度 | 第40-42页 |
| ·0-100数字估计的对数表征和线性表征间的差异 | 第42-43页 |
| 第四部分 研究Ⅱ | 第43-69页 |
| 1 研究问题 | 第43页 |
| 2 研究设计 | 第43-51页 |
| ·研究对象 | 第43-45页 |
| ·研究方法与实验工具 | 第45-47页 |
| ·实验程序 | 第47-51页 |
| ·数据处理 | 第51页 |
| 3 研究结果 | 第51-69页 |
| ·特殊区域内的数字估计反馈训练下5-6岁儿童的数字估计能力的发展 | 第52-56页 |
| ·数字分类训练下5-6岁儿童的数字估计能力发展 | 第56-61页 |
| ·曲线形数字/颜色棋游戏下5-6岁儿童的数字估计能力发展 | 第61-65页 |
| ·三种干预方法的比较结果 | 第65-69页 |
| 第五部分 讨论 | 第69-79页 |
| 1 5-6岁儿童数字估计模式和数字估计精度的发展特点 | 第69-71页 |
| ·5-6岁儿童数字估计模式的发展 | 第69-70页 |
| ·5-6岁儿童数字估计精度的发展 | 第70页 |
| ·5-6岁儿童0-100数字估计的对数表征和线性表征间的差异 | 第70-71页 |
| 2 三种干预方法下不同的实验效果 | 第71-75页 |
| ·特殊区域内的数字估计反馈训练 | 第71-72页 |
| ·数字分类训练 | 第72-74页 |
| ·曲线形数字/颜色棋游戏 | 第74-75页 |
| 3 三种干预方法的实验效果的比较分析 | 第75-76页 |
| 4 教育建议 | 第76-78页 |
| ·加强儿童数字干预训练、提高其数字估计能力 | 第76页 |
| ·数字估计干预训练“分而治之”优于“面面俱到” | 第76-77页 |
| ·让数字干预训练游戏化、故事化 | 第77-78页 |
| 5 本研究的不足之处和进一步的研究设想 | 第78-79页 |
| 第六部分 研究结论 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
