| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景和意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状分析 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| ·研究目的、方法 | 第14-16页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 2 理论基础 | 第16-19页 |
| ·人本主义教育思想 | 第16页 |
| ·人本主义教育思想简述 | 第16页 |
| ·人本主义教育思想对教育信息资源建设的指导意义 | 第16页 |
| ·多元智能理论 | 第16-17页 |
| ·形成新的学生观与智能观,尊重学生智能发展 | 第17页 |
| ·评价内容多元化,评价形式多样化 | 第17页 |
| ·协同理论 | 第17-19页 |
| ·协同效应 | 第17页 |
| ·自组织理论 | 第17-19页 |
| 3 教育信息资源的生态学特征分析 | 第19-22页 |
| ·生态学的相关基本概念 | 第19-20页 |
| ·生态学 | 第19页 |
| ·生态系统 | 第19-20页 |
| ·生态平衡 | 第20页 |
| ·教育生态学 | 第20页 |
| ·教育资源建设的生态失衡现象 | 第20-22页 |
| 4 教育信息资源生态化建设对策探讨 | 第22-32页 |
| ·教育生态学的基本原理和规律对教育信息资源建设的启示作用 | 第22-24页 |
| ·教育信息资源的生态性 | 第22页 |
| ·限制因子定律 | 第22-23页 |
| ·花盆效应 | 第23-24页 |
| ·保持资源多样性,注重学生综合素质的培养 | 第24-28页 |
| ·提高学生信息素养,打破花盆效应限制作用 | 第28-29页 |
| ·竞争导致协同发展 | 第29页 |
| ·统一资源库建设标准 | 第29-30页 |
| ·多方参与教育资源建设 | 第30-31页 |
| ·实施教育资源可持续发展战略 | 第31-32页 |
| 5 基于教育生态学的教育信息资源库平台的设计与实现 | 第32-53页 |
| ·系统功能分析与模块设计 | 第32-36页 |
| ·维护资源系统动态平衡 | 第32-33页 |
| ·体现学习过程性评价 | 第33-34页 |
| ·系统模块设计 | 第34-36页 |
| ·设计UML用例图 | 第36-39页 |
| ·UML用例图的简介 | 第36页 |
| ·部分系统用例图设计 | 第36-39页 |
| ·数据库表的设计 | 第39-42页 |
| ·界面设计 | 第42-52页 |
| ·首页 | 第42-43页 |
| ·分类资源显示模块 | 第43-47页 |
| ·博客首页 | 第47-49页 |
| ·论坛首页 | 第49-50页 |
| ·个人通讯录 | 第50-52页 |
| ·技术支持 | 第52-53页 |
| ·ASP.NET技术 | 第52页 |
| ·数据库访问技术 | 第52-53页 |
| 6 总结与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 在校期间发表的学术论文及参加的科研项目 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |