| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第10页 |
| ·课题研究的内容与方法 | 第10-12页 |
| 第2章 艺术设计功能性与情感化交互研究的概述 | 第12-16页 |
| ·艺术设计功能性与情感化的概述 | 第12-13页 |
| ·艺术设计的功能解析 | 第12页 |
| ·艺术设计的情感细分 | 第12-13页 |
| ·艺术设计功能性与情感化交互研究的作用 | 第13-16页 |
| ·艺术设计的功能性研究能更好的适应消费者的需求 | 第13页 |
| ·艺术设计的情感化研究能更好的打动消费者的内心 | 第13-14页 |
| ·掌握功能性与情感化的交互研究能使产品更好的适应市场 | 第14-16页 |
| 第3章 儿童食品包装设计的功能性 | 第16-22页 |
| ·三至六岁儿童的生理发展特点 | 第16-17页 |
| ·身体机能的迅速生长 | 第16页 |
| ·语言的形成与大脑的飞跃发展 | 第16-17页 |
| ·三至六岁儿童食品包装的功能性特点 | 第17-19页 |
| ·保护食品与儿童的安全 | 第17页 |
| ·提升食品价值与销量 | 第17-18页 |
| ·方便存储与儿童的使用 | 第18-19页 |
| ·三至六岁儿童食品包装设计的功能性应用 | 第19-22页 |
| ·包装的材质与功能 | 第19页 |
| ·生动的食品包装结构造型 | 第19-22页 |
| 第4章 儿童食品包装设计蕴含的情感化 | 第22-26页 |
| ·三至六岁儿童的心理发展特点 | 第22-23页 |
| ·感知觉的进一步发展 | 第22页 |
| ·注意力与记忆力的稳固性较弱 | 第22-23页 |
| ·具体形象思维占主导 | 第23页 |
| ·模仿性心理特征 | 第23页 |
| ·三至六岁儿童食品包装设计的情感化定位 | 第23-24页 |
| ·父母对孩子大脑潜能开发的情感诉求 | 第23-24页 |
| ·三到六岁儿童对食品包装消费的心理研究 | 第24页 |
| ·情感化在三至六岁儿童食品包装设计中的应用 | 第24-26页 |
| ·儿童食品包装设计中色彩的选择 | 第24-25页 |
| ·儿童食品包装设计中卡通形象的运用 | 第25页 |
| ·儿童食品包装设计中文字的情感诉求 | 第25-26页 |
| 第5章 儿童食品包装设计的交互性研究 | 第26-38页 |
| ·儿童食品包装设计功能性与情感化交互研究的要素 | 第26-27页 |
| ·食品包装 | 第26页 |
| ·购买者 | 第26-27页 |
| ·使用者 | 第27页 |
| ·儿童食品包装设计功能性与情感化交互研究的目标 | 第27-29页 |
| ·刺激消费 | 第27页 |
| ·拉近设计产品与消费者的关系 | 第27-28页 |
| ·使商品与消费者产生互动 | 第28-29页 |
| ·儿童食品包装设计功能性与情感化交互研究的方法 | 第29-38页 |
| ·从视觉上引起儿童兴趣 | 第29-32页 |
| ·充分调动儿童的味觉感受 | 第32-34页 |
| ·从听觉上引起儿童注意 | 第34-35页 |
| ·从触觉上给儿童留下深刻记忆 | 第35-38页 |
| 第6章 儿童食品包装设计的具体实践应用 | 第38-50页 |
| ·儿童食品包装的个人认识 | 第38-39页 |
| ·儿童食品包装设计 | 第39-45页 |
| ·儿童食品包装设计中的色彩 | 第39-41页 |
| ·儿童食品包装设计的结构 | 第41-43页 |
| ·儿童食品包装设计的视觉流程 | 第43-45页 |
| ·如何使儿童包装便于儿童的使用 | 第45-47页 |
| ·关于儿童食品包装设计的体会 | 第47-50页 |
| 第7章 总结 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 在学期间主要科研成果 | 第56页 |