| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·现实意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·国内相关研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外相关研究现状 | 第13-14页 |
| ·相关概念界定 | 第14-18页 |
| ·少数民族骨干生的概念界定 | 第14-15页 |
| ·培养模式的概念界定 | 第15-16页 |
| ·培养模式组成要素及要素之间的关系 | 第16-18页 |
| ·理论基础 | 第18-20页 |
| ·教育公平理论 | 第18-19页 |
| ·人的全面发展理论 | 第19-20页 |
| ·研究思路和框架 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·文献研究法 | 第20页 |
| ·调查研究法 | 第20-21页 |
| ·创新点和难点 | 第21-23页 |
| ·创新点 | 第21-22页 |
| ·难点 | 第22-23页 |
| 第二章 “少数民族骨干计划”的介绍 | 第23-27页 |
| ·“少数民族骨干计划”出台的背景 | 第23-25页 |
| ·少数民族预科教育发展 | 第23-24页 |
| ·“少数民族骨干计划”政策的出台 | 第24-25页 |
| ·“少数民族骨干计划”教育政策的价值及意义 | 第25-27页 |
| 第三章 少数民族骨干计划基础培训阶段概述 | 第27-30页 |
| ·“少数民族骨干计划”基础培训阶段的定位 | 第27-28页 |
| ·少数民族骨干生的特点 | 第28-30页 |
| 第四章 少数民族骨干生培养现状调查与分析 | 第30-48页 |
| ·少数民族骨干生培养概况 | 第30-31页 |
| ·陕西地区培训基地少数民族骨干计划生的培养现状调查 | 第31-32页 |
| ·调查目的 | 第31页 |
| ·调查对象与方法 | 第31-32页 |
| ·调查内容与结果分析 | 第32-45页 |
| ·学生基本信息 | 第32-34页 |
| ·学生对于培养目标的了解程度 | 第34-35页 |
| ·课程设置状况 | 第35-38页 |
| ·培养途径及特点 | 第38-39页 |
| ·师资情况 | 第39-40页 |
| ·培养评价 | 第40-41页 |
| ·学习情况 | 第41-44页 |
| ·满意度调查 | 第44-45页 |
| ·基础培训阶段存在的问题分析 | 第45-48页 |
| 第五章 少数民族骨干研究生基础教育阶段培养对策及建议 | 第48-64页 |
| ·认识和了解培养目标 | 第48-50页 |
| ·科学合理的培养过程构建 | 第50-57页 |
| ·基础培训课程体系的探讨 | 第50-54页 |
| ·良好的教学运行机制 | 第54页 |
| ·教学组织形式的探讨 | 第54-56页 |
| ·基础培训专业师资队伍的建设 | 第56-57页 |
| ·适合于基础教育阶段的培养途径构建 | 第57-61页 |
| ·不断完善课堂教学 | 第57-59页 |
| ·隐性课程的探讨 | 第59-61页 |
| ·对学生进行科学合理的评价 | 第61-63页 |
| ·建立培训单位之间的沟通平台,鼓励同行评价 | 第63-64页 |
| 结论及展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |