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对外汉语初级阶段语块构建研究

摘要第1-5页
Abstract第5-11页
第1章 引言第11-16页
   ·研究缘起第11-12页
   ·研究问题及意义第12-14页
     ·研究问题第12-13页
     ·研究意义第13-14页
   ·研究框架第14-16页
第2章 语言及语言教学中的语块研究第16-37页
   ·语块理论的发展及基本主张第16-18页
   ·语块与语言研究第18-29页
     ·语块的界定第18-20页
     ·语块的选取第20-22页
     ·语块的分类第22-25页
     ·汉语学界研究概况第25-29页
   ·语块与语言教学第29-35页
     ·语块与国外英语教学第29-31页
     ·语块与国内英语教学第31-32页
     ·语块与对外汉语教学第32-35页
   ·本章小结第35-37页
第3章 对外汉语教学中语块的界定与选取原则第37-60页
   ·对外汉语教学中语块的界定第37-49页
     ·界定方法与程序第37-39页
     ·语块与各语言单位的关系第39-46页
     ·本文关于汉语语块的定义第46-48页
     ·对外汉语教学中语块的定义第48-49页
   ·对外汉语教学中的语块选取标准第49-55页
     ·标准的选取第49-50页
     ·母语语感第50-51页
     ·外在形式第51页
     ·内部结构第51-52页
     ·频率因素第52页
     ·标准的运用第52-55页
   ·汉语语块的分类第55-59页
     ·汉语语块的初步划分第55-58页
     ·本文关于汉语语块的分类框架第58-59页
   ·本章小结第59-60页
第4章 对外汉语初级阶段语块教学的理据第60-78页
   ·对外汉语初级阶段语块教学的必要性第60-72页
     ·对外汉语初级阶段教学的特点与困境第60-68页
     ·语块在语言教学初级阶段的作用第68-72页
   ·对外汉语初级阶段语块教学的可行性第72-76页
     ·来自学习者的支持第73页
     ·教学实践探索第73-75页
     ·汉语语块的丰富性第75-76页
   ·本章小结第76-78页
第5章 对外汉语初级阶段教材语块项目选取第78-96页
   ·研究设计第78-81页
     ·方法与程序第78-79页
     ·教材的选取第79-81页
   ·搭配、框架格式、习惯用语第81-91页
     ·搭配与习惯用语第81-90页
     ·框架格式第90-91页
   ·熟语第91-93页
     ·成语与歇后语第91-92页
     ·专有名词与缩略语第92-93页
     ·俗语、谚语、格言、名言、警句与标识语等第93页
   ·套语第93-95页
     ·会话套语第93-94页
     ·程式套语第94-95页
   ·本章小结第95-96页
第6章 对外汉语教学初级阶段语块项目构建第96-126页
   ·初级阶段语块项目的确定第96-103页
     ·从教材中选取的语块第96-98页
     ·从大纲中选取的语块第98-102页
     ·补充添加的语块第102-103页
   ·群体性人工干预第103-116页
     ·调查问卷设计第103-104页
     ·被调查者情况第104-105页
     ·调查意见分析第105-116页
   ·对外汉语初级阶段语块项目表第116-124页
     ·核心语块第117-122页
     ·扩展语块第122-124页
   ·本章小结第124-126页
第7章 结语第126-132页
   ·本文的主要工作及创新点第126-130页
     ·本文的主要工作第126-129页
     ·本文的创新点第129-130页
   ·本文的局限及需要进一步研究的问题第130-132页
参考文献第132-141页
附录1:对外汉语初级阶段教材中的非词项目第141-149页
附录2:对外汉语初级阶段教材中搭配项目清单第149-151页
附录3:对外汉语初级阶段教材中搭配类语块项目第151-152页
附录4:从对外汉语初级阶段教材中初步选取的语块项目第152-153页
附录5:《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中的非词项目第153-156页
附录6:《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的非词项目第156-157页
附录7:对外汉语教学初级阶段语块项目初表(按音序排列)第157-160页
附录8:对外汉语教学初级阶段语块项目调查问卷第160-162页
附录9:10名被调查者详细信息第162-163页
致谢第163页

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