| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一部分 研究背景 | 第11-51页 |
| 1 内隐学习与人工语法范式 | 第11-25页 |
| ·内隐学习—对无意识学习现象的关注 | 第11-19页 |
| ·人工语法的研究 | 第19-25页 |
| 2 人工语法习得知识的表征形式 | 第25-34页 |
| ·抽象规则知识与样例特异性知识 | 第25-26页 |
| ·抽象的规则知识 | 第26-27页 |
| ·相似性知识 | 第27-28页 |
| ·联结知识 | 第28-31页 |
| ·人工语法的迁移研究 | 第31-34页 |
| 3 人工语法习得知识的意识性 | 第34-51页 |
| ·传统的内隐学习中意识性的判定 | 第35-37页 |
| ·内隐学习研究中意识概念界定取向的改变：从二分到渐进 | 第37-48页 |
| ·人工语法研究中的意识判定的对抗逻辑和加工分离范式 | 第48-51页 |
| 第二部分 研究的理论框架与设想 | 第51-63页 |
| 1 理论线索一：联结机制与层级编码 | 第51-52页 |
| 2 理论线索二：表征重述 | 第52-54页 |
| 3 理论线索三：再论分布式表征理论 | 第54-56页 |
| 4 本研究的理论框架：分布式表征重述 | 第56-59页 |
| ·本研究的理论假设 | 第56-57页 |
| ·本源性表征重述和概念性表征重述 | 第57-59页 |
| 5. 研究思路与研究意义 | 第59-63页 |
| ·问题的提出：人工语法学习中知识是如何习得的？ | 第59-60页 |
| ·探讨人工语法学习过程的可能性 | 第60页 |
| ·本研究的创新之处 | 第60-61页 |
| ·本研究的意义 | 第61-63页 |
| 第三部分 实验研究 | 第63-128页 |
| 1 研究一人工语法学习内隐阶段的渐进意识研究 | 第63-108页 |
| ·实验一人工语法学习内隐阶段意识与无意识成分的动态变化研究 | 第63-76页 |
| ·实验二人工语法学习内隐阶段迁移任务中的渐进意识研究 | 第76-85页 |
| ·实验三人工语法学习内隐阶段次级任务条件下的渐进意识研究 | 第85-97页 |
| ·实验四人工语法学习内隐阶段不同学习材料和性别差异对渐进意识的影响研究 | 第97-108页 |
| 2. 研究二人工语法学习内隐至外显阶段渐进意识研究 | 第108-128页 |
| ·实验一人工语法学习内隐至外显阶段渐进意识研究 | 第109-118页 |
| ·实验二人工语法自主性外显学习阶段渐进意识研究 | 第118-128页 |
| 第四部分 总结与反思 | 第128-139页 |
| 1 本研究的成果总结 | 第128-136页 |
| ·理论探索：学习经验的发展动力—分布式表征重述假设 | 第128-130页 |
| ·实证研究：内隐学习和外显学习的心理机制及其关系 | 第130-132页 |
| ·方法论的启示：解释与功能的良性互动 | 第132-133页 |
| ·教育实践的启示：大学生的学习—适应与发展 | 第133-136页 |
| 2 本研究的不足与展望 | 第136-139页 |
| 参考文献 | 第139-154页 |
| 附录 | 第154-156页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文 | 第156-157页 |
| 后记 | 第157-158页 |
