| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究的背景及意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容及拟解决的问题 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·拟解决的问题 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 基于 Moodle 平台的课程设计与开发的研究基础 | 第14-27页 |
| ·相关术语界定 | 第14-16页 |
| ·网络教学平台 | 第14-15页 |
| ·课程设计 | 第15-16页 |
| ·课程开发 | 第16页 |
| ·相关研究现状 | 第16-23页 |
| ·Moodle 平台研究与应用现状 | 第16-21页 |
| ·高中信息技术课程学习现状 | 第21-23页 |
| ·相关理论基础 | 第23-27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第23-25页 |
| ·人本主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·教学系统设计理论 | 第26-27页 |
| 第三章 Moodle 平台的功能及优势 | 第27-38页 |
| ·Moodle 平台的结构体系及其功能模块 | 第27-34页 |
| ·Moodle 平台的结构体系 | 第27-29页 |
| ·Moodle 平台的功能模块 | 第29-34页 |
| ·选用 Moodle 平台设计高中信息技术课程的原因 | 第34-38页 |
| ·Moodle 与其他系统的比较 | 第34-35页 |
| ·Moodle 用于高中信息技术教学的优势 | 第35-38页 |
| 第四章 Moodle 平台下高中信息技术课程设计与开发 | 第38-80页 |
| ·前期分析 | 第38-44页 |
| ·功能需求分析 | 第38-41页 |
| ·学习者特征分析 | 第41-42页 |
| ·课程目标分析 | 第42-43页 |
| ·课程内容分析 | 第43页 |
| ·教学内容分析 | 第43-44页 |
| ·设计原则 | 第44-46页 |
| ·总体原则 | 第44页 |
| ·Moodle 课程设计的特性原则 | 第44-46页 |
| ·Moodle 平台课程设计模式 | 第46-50页 |
| ·传统的设计模式 | 第46-49页 |
| ·基于 Moodle 平台的设计模式 | 第49-50页 |
| ·课程设计与开发过程 | 第50-65页 |
| ·课程设计开发流程 | 第50页 |
| ·设计平台首页界面 | 第50-55页 |
| ·创建并编辑课程 | 第55-59页 |
| ·设计课程内容和结构 | 第59-61页 |
| ·设计教学目标 | 第61-63页 |
| ·设计教学资源 | 第63页 |
| ·设计教学活动 | 第63-64页 |
| ·设计教学评价 | 第64-65页 |
| ·课程设计实例：字处理软件 | 第65-77页 |
| ·内容分析 | 第65页 |
| ·学情分析 | 第65-66页 |
| ·教学目标 | 第66页 |
| ·基础知识 | 第66-71页 |
| ·实践活动 | 第71-75页 |
| ·开拓视野 | 第75-77页 |
| ·《字处理软件》教学实施 | 第77-80页 |
| ·实施过程 | 第77-78页 |
| ·调查结果分析 | 第78-79页 |
| ·教学反思 | 第79-80页 |
| 第五章 总结与展望 | 第80-82页 |
| ·研究总结 | 第80页 |
| ·研究存在的问题与不足 | 第80-81页 |
| ·未来工作 | 第81-82页 |
| 注释 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第86-87页 |
| 附录一 | 第87-89页 |
| 附录二 | 第89-90页 |
| 附录三 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
