积极的融合，无形的阻隔--上海市民工子女文化融合问题研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-29页 |
| 一、问题背景与研究意义 | 第12-14页 |
| (一) 问题背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、研究现状 | 第14-23页 |
| (一) 国外研究 | 第14-18页 |
| (二) 国内研究 | 第18-23页 |
| (三) 对已有研究的评价 | 第23页 |
| 三、研究方案 | 第23-26页 |
| (一) 研究思路 | 第23-24页 |
| (二) 研究对象 | 第24页 |
| (三) 研究方法 | 第24-26页 |
| 四、概念界定 | 第26-29页 |
| (一) 民工子女 | 第26页 |
| (二) 文化 | 第26-27页 |
| (三) 文化融合 | 第27-29页 |
| 第二章 Y小学民工子女文化融合现状 | 第29-53页 |
| 一、Y小学概况描述 | 第29-30页 |
| (一) 总体环境 | 第29页 |
| (二) 师资情况 | 第29-30页 |
| (三) 生源情况 | 第30页 |
| 二、民工子女文化融合现状 | 第30-50页 |
| (一) 物质文化层面 | 第31-35页 |
| (二) 行为文化层面 | 第35-42页 |
| (三) 精神文化层面 | 第42-46页 |
| (四) 制度文化层面 | 第46-50页 |
| 三、融合特色 | 第50-53页 |
| (一) 融合的单向性：同化进上海 | 第50-51页 |
| (二) 融合的复杂性：积极的融合,无形的阻隔 | 第51-53页 |
| 第三章 民工子女文化融合分析 | 第53-61页 |
| 一、宏观层面 | 第53-55页 |
| (一) 经济差异 | 第53-54页 |
| (二) 政策有限 | 第54-55页 |
| 二、微观层面 | 第55-58页 |
| (一) 学校 | 第55-56页 |
| (二) 家庭 | 第56-58页 |
| 三、文化传媒 | 第58-61页 |
| (一) 文化印记 | 第58-59页 |
| (二) 传媒误导 | 第59-61页 |
| 第四章 促进民工子女文化融合的举措 | 第61-71页 |
| 一、政府层面：提供政策保障 | 第61-64页 |
| (一) 放宽户口限制 | 第62-63页 |
| (二) 保护学习优异者 | 第63页 |
| (三) 提高教育投入 | 第63-64页 |
| 二、学校层面：融合式教育方式的推广 | 第64-68页 |
| (一) 班级组织形式：混合编班 | 第65-66页 |
| (二) 教师作用：一视同仁 | 第66-67页 |
| (三) 家校合作：家长委员会 | 第67-68页 |
| 三、大众文化宣传方式的转变 | 第68-71页 |
| (一) 媒体正面宣传 | 第68-69页 |
| (二) 推崇多元文化 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 一、中文文献 | 第76-78页 |
| (一) 著作 | 第76页 |
| (二) 期刊 | 第76-77页 |
| (三) 学位论文 | 第77-78页 |
| 二、外文文献 | 第78页 |
| 三、电子文献 | 第78-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |
