| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7页 |
| 第二节 研究现状 | 第7-9页 |
| 第三节 听力障碍与影视资源的基本内涵 | 第9-10页 |
| 第四节 研究的目的、意义和创新之处 | 第10-11页 |
| 第二章 中学聋生的语文学习现状分析 | 第11-18页 |
| 第一节 中学聋生语文学习的现状 | 第11-14页 |
| 一、 语文能力不高 | 第11-14页 |
| 二、 高中聋生的语文能力比不上初中聋生 | 第14页 |
| 第二节 影响中学聋生语文学习的因素 | 第14-16页 |
| 一、 聋人自身的因素 | 第14页 |
| 二、 教师的因素 | 第14-15页 |
| 三、 家庭的因素 | 第15-16页 |
| 第三节 提高中学聋生语文能力的重要性 | 第16-18页 |
| 第三章 影视资源对聋校中学语文教学的影响 | 第18-22页 |
| 第一节 影视资源对中学聋生的影响 | 第18-20页 |
| 一、 激发中学聋生学习语文的兴趣 | 第18-19页 |
| 二、 促进中学聋生学习语言 | 第19-20页 |
| 三、 提高中学聋生语文综合能力 | 第20页 |
| 第二节 影视资源对聋校教师的影响 | 第20-22页 |
| 一、 聋校语文教师要具备影视艺术修养 | 第20页 |
| 二、 聋校语文教师要具备影视课程开发能力 | 第20-21页 |
| 三、 聋校语文教师要具备甄选的能力 | 第21-22页 |
| 第四章 影视资源如何提高中学聋生的语文能力 | 第22-32页 |
| 第一节 利用影视资源提高中学聋生的阅读能力 | 第22-26页 |
| 一、 培养中学聋生发现问题和解决问题的能力 | 第22-23页 |
| 二、 培养中学聋生的阅读兴趣 | 第23-24页 |
| 三、 培养中学聋生的鉴赏能力 | 第24-26页 |
| 第二节 利用影视资源提高中学聋生的写作能力 | 第26-29页 |
| 一、 积累写作素材 | 第26-27页 |
| 二、 借鉴影视技巧 | 第27-28页 |
| 三、 撰写影视评论 | 第28-29页 |
| 第三节 利用影视资源提高中学聋生的口语交际能力 | 第29-32页 |
| 一、 提供口语交际的素材 | 第29-30页 |
| 二、 激发口语交际的兴趣 | 第30页 |
| 三、 培养中学聋生的口才能力 | 第30-32页 |
| 第五章 如何使影视资源在聋校中学语文课堂中发挥积极的作用 | 第32-35页 |
| 第一节 影视资源在聋校语文课堂中的负面影响 | 第32-33页 |
| 一、 用影视作品替代文学阅读 | 第32页 |
| 二、 不恰当地运用影视资源 | 第32-33页 |
| 三、 中学聋生不熟悉影视艺术知识 | 第33页 |
| 第二节 积极地发挥影视资源在聋校中学语文课堂中的作用 | 第33-35页 |
| 一、 以教材文本为中心 | 第33页 |
| 二、 正确地运用影视资源 | 第33-34页 |
| 三、 教师要认真备好课 | 第34-35页 |
| 第六章 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 聋生对影视情况的调查问卷 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |