| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| Contents | 第10-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-17页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·问题的提出 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·论文框架 | 第15-16页 |
| ·本章小结 | 第16-17页 |
| 第二章 M-Learning 概述 | 第17-23页 |
| ·M-Learning 的定义 | 第17页 |
| ·M-Learning 的特点及其评价改革的趋势 | 第17-19页 |
| ·M-Learning 的特点 | 第17-18页 |
| ·M-Learning 评价改革的趋势 | 第18-19页 |
| ·建构 M-Learning 的评价观——发展性评价 | 第19-21页 |
| ·建构 M-Learning 发展性评价观的必要性 | 第19-20页 |
| ·构建 M-Learning 发展性评价的可能性 | 第20页 |
| ·构建 M-Learning 发展性评价的基本依据 | 第20-21页 |
| ·构建 M-Learning 发展性评价的理论基础 | 第21页 |
| ·M-Learning 发展性评价的本质、特征与功能 | 第21-22页 |
| ·M-Learning 发展性评价的本质 | 第21页 |
| ·M-Learning 发展性评价的特征 | 第21-22页 |
| ·M-Learning 发展性评价的功能 | 第22页 |
| ·本章小结 | 第22-23页 |
| 第三章 M-Learning 内容设计原则 | 第23-29页 |
| ·从远程学习到数字学习再到移动学习 | 第23-24页 |
| ·D-Learning | 第23页 |
| ·E-Learning | 第23页 |
| ·M-Learning | 第23-24页 |
| ·M-Learning 与 E-Learning 的比较 | 第24-26页 |
| ·M-Learning 内容设计原则 | 第26-28页 |
| ·M-Learning 内容设计原则 | 第26-27页 |
| ·M-Learning 内容评估指标维度 | 第27-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 第四章 M-Learning 内容评估标准 | 第29-54页 |
| ·评估标准概述 | 第29-30页 |
| ·范围 | 第29页 |
| ·目的 | 第29-30页 |
| ·规范性参考文件 | 第30页 |
| ·定义 | 第30页 |
| ·M-Learning 内容评估指标体系的构建 | 第30-47页 |
| ·基于 M-Learning 内容质量特性的一级评估指标 | 第31-33页 |
| ·基于 M-Learning 内容设计原则的二级评估指标 | 第33-46页 |
| ·M-Learning 内容质量特性综合评估指标体系 | 第46-47页 |
| ·M-Learning 评估方法的选取和设计 | 第47-53页 |
| ·M-Learning 评估方法的选取及其原因 | 第47-48页 |
| ·M-Learning 评估综合评价方法的具体设计和计算过程 | 第48-53页 |
| ·本章小结 | 第53-54页 |
| 第五章 基于 M-Learning 评估标准界面设计的实证研究 | 第54-71页 |
| ·M-Learning 内容评估准备 | 第54-57页 |
| ·评估客体简介 | 第54-56页 |
| ·评估准备 | 第56-57页 |
| ·M-Learning 内容评估指标值的确定 | 第57-68页 |
| ·两个移动英语单词学习软件界面设计质量特性的综合评估与分析 | 第68-69页 |
| ·评估中出现的问题 | 第69-70页 |
| ·本章小结 | 第70-71页 |
| 第六章 结论 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 附录1 | 第79-88页 |
| 附录2 | 第88页 |
