泰国汉语课堂非言语交际研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-13页 |
| ·非言语交际 | 第9-11页 |
| ·非言语交际与教育 | 第11-12页 |
| ·非言语交际与对外汉语课堂 | 第12-13页 |
| ·概念阐述 | 第13页 |
| ·非言语交际 | 第13页 |
| ·教学非言语交际 | 第13页 |
| ·教学非言语交际研究课题 | 第13-14页 |
| ·研究材料来源说明 | 第14-15页 |
| 第二章 体态语 | 第15-28页 |
| ·教学体态语的作用 | 第15-16页 |
| ·教学体态语的分类 | 第16-24页 |
| ·面势语 | 第16-19页 |
| ·手势语 | 第19-22页 |
| ·身势语 | 第22-24页 |
| ·教学实例分析——微笑 | 第24-25页 |
| ·体态语之于泰国汉语教学的作用 | 第25-28页 |
| 第三章 体距与体触 | 第28-46页 |
| ·体距 | 第28-42页 |
| ·学生座位安排方式 | 第28-31页 |
| ·泰国中小学座位安排 | 第31-32页 |
| ·教学实例分析——教师课堂移动路线和站位 | 第32-40页 |
| ·总体调查结果及分析 | 第40-42页 |
| ·体触 | 第42-46页 |
| ·泰国汉语课堂中的体触 | 第42-43页 |
| ·泰国汉语课堂体触行为为何少 | 第43-44页 |
| ·泰国汉语课堂体触行为特点 | 第44-46页 |
| 第四章 副语言 | 第46-60页 |
| ·副语言的定义 | 第46页 |
| ·副语言的特征 | 第46-47页 |
| ·副语言的分类 | 第47页 |
| ·教学实例分析——语速 | 第47-57页 |
| ·语速考察操作步骤 | 第48页 |
| ·样本数据统计 | 第48-54页 |
| ·数据分析与对比 | 第54-57页 |
| ·教学实例分析——沉默 | 第57-60页 |
| 第五章 装饰语 | 第60-65页 |
| ·板书设计 | 第60-63页 |
| ·板书设计原则 | 第60-61页 |
| ·教学实例分析——板书 | 第61-62页 |
| ·板书常见问题总结 | 第62-63页 |
| ·外貌造型 | 第63-65页 |
| ·服饰 | 第63页 |
| ·妆容 | 第63-65页 |
| 第六章 结语 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录一 赴泰汉语教师访谈问题 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
