礼仪教育在道德教育中的地位、作用及其实施途径研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| （一） 问题的提出及意义 | 第11-13页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| （三） 研究的思路、方法及创新点 | 第16-18页 |
| 一、 礼仪教育及道德教育 | 第18-26页 |
| （一） 礼仪教育 | 第18-21页 |
| 1．礼仪教育的概念 | 第18-19页 |
| 2．礼仪教育的内容 | 第19-21页 |
| （二） 道德教育 | 第21-23页 |
| 1．道德教育的概念 | 第21页 |
| 2．道德教育的内容 | 第21-23页 |
| （三） 礼仪教育与道德教育相契合的理论依据 | 第23-26页 |
| 1．人的本质与社会交往理论 | 第23-24页 |
| 2．知行合一与养成教育理论 | 第24页 |
| 3．人的需要与人的全面发展理论 | 第24-25页 |
| 4．关于社会主义精神文明建设的理论 | 第25-26页 |
| 二、 礼仪教育和道德教育的关系 | 第26-31页 |
| （一） 礼仪教育的道德内涵 | 第26-27页 |
| 1．礼仪是道德的外在表现 | 第26页 |
| 2．道德是礼仪的深层内涵 | 第26-27页 |
| （二） 礼仪教育的道德价值 | 第27-29页 |
| 1．礼仪教育对道德观念的影响 | 第27-28页 |
| 2．礼仪教育对道德判断的影响 | 第28页 |
| 3．礼仪教育对道德行为的影响 | 第28-29页 |
| （三） 礼仪教育的实现机制 | 第29-31页 |
| 1．礼仪意识到礼仪道德认同 | 第29页 |
| 2．礼仪道德观念转化为礼仪道德行为 | 第29-30页 |
| 3．个体礼仪行为转化为社会普遍道德行为 | 第30-31页 |
| 三、 礼仪教育在道德教育中的地位及作用 | 第31-38页 |
| （一） 礼仪教育在道德教育中的地位 | 第31-33页 |
| 1．礼仪教育是道德教育的起点和基础 | 第31-32页 |
| 2．礼仪教育是道德教育的重要内容 | 第32页 |
| 3．礼仪教育是实现道德教育的一种实践途径 | 第32-33页 |
| （二） 礼仪教育在道德教育中的作用 | 第33-38页 |
| 1．礼仪教育的个体完善功能 | 第33-35页 |
| 2．礼仪教育的社会发展功能 | 第35-38页 |
| 四、 礼仪教育的实施途径 | 第38-46页 |
| （一） 礼仪教育实施中存在的误区 | 第38-39页 |
| 1．忽视礼仪教育对道德教育的重要影响 | 第38页 |
| 2．重礼仪的形式教育轻道德内容的传授 | 第38页 |
| 3．重外在言行轻内在道德品质修养 | 第38-39页 |
| 4．多认知教育少情感体验和行为养成 | 第39页 |
| 5．家庭、学校、社会难以形成教育合力 | 第39页 |
| （二） 礼仪教育的实施途径 | 第39-46页 |
| 1．以家庭教育为基础 | 第39-41页 |
| 2．以学校教育为主渠道 | 第41-43页 |
| 3．以社会教育为依托 | 第43-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第55页 |
