| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 绪言 | 第9-21页 |
| 第一节 选题缘起与研究价值 | 第9-11页 |
| 一、选题缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究价值 | 第10-11页 |
| 第二节 相关研究动态 | 第11-15页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-14页 |
| 二、国外研究现状 | 第14-15页 |
| 第三节 理论基础及相关概念界定 | 第15-17页 |
| 一、理论基础 | 第15-17页 |
| 二、相关概念界定 | 第17页 |
| 第四节 研究设计 | 第17-21页 |
| 一、研究思路 | 第17-19页 |
| 二、研究方法与技术 | 第19-21页 |
| 第一章 "骨干计划"介绍及实施概况 | 第21-29页 |
| 第一节 "骨干计划"介绍 | 第21-27页 |
| 一、出台背景 | 第21-22页 |
| 二、培养目标 | 第22-24页 |
| 三、招生与就业 | 第24-27页 |
| 第二节 实施"骨干计划"的意义 | 第27-29页 |
| 一、是贯彻落实国家西部大开发战略和全面建设小康社会的迫切需要 | 第27页 |
| 二、是贯彻党的民族政策、增强民族团结、维护祖国统一的现实需要 | 第27页 |
| 三、是国家推进西部大开发战略的重大举措,是内地高校的政治任务 | 第27-29页 |
| 第二章 对北京市基础强化培训基地的调查 | 第29-48页 |
| 第一节 调查目的与调查点的选取 | 第29-32页 |
| 一、调查的目的 | 第29页 |
| 二、调查点的选择 | 第29-31页 |
| 三、调查的对象与内容 | 第31页 |
| 四、调查的方法与实施情况 | 第31-32页 |
| 第二节 调查资料的统计情况 | 第32-39页 |
| 一、被调查者的基本情况 | 第32-36页 |
| 二、被调查者的生源地区经济发展情况 | 第36-39页 |
| 第三节 基础强化阶段教育问题的调查 | 第39-48页 |
| 一、课程设置 | 第39-41页 |
| 二、教学内容 | 第41-42页 |
| 三、教学方法与教学手段 | 第42-43页 |
| 四、师资队伍 | 第43-45页 |
| 五、教学设施 | 第45页 |
| 六、教学管理 | 第45-48页 |
| 第三章 对"骨干计划"及基础强化阶段教育问题分析 | 第48-59页 |
| 第一节 对"骨干计划"招生问题分析 | 第48-52页 |
| 一、生源构成复杂 | 第48-49页 |
| 二、招生环节中的数据分析 | 第49-50页 |
| 三、招生方面存在的问题 | 第50-52页 |
| 第二节 对基础强化阶段教育问题分析 | 第52-56页 |
| 一、课程设置局限基础强化性 | 第52页 |
| 二、教学内容选择缺少实用性和前沿性 | 第52-53页 |
| 三、教学方法有些传统,辅助手段不够先进 | 第53页 |
| 四、缺少精良的专业化师资队伍 | 第53-54页 |
| 五、教学设施不完善,实践条件不充足 | 第54页 |
| 六、教育教学管理评价系统不完善 | 第54-56页 |
| 第三节 学生基础培训学习态度分析 | 第56-59页 |
| 一、关于对第一年的基础培训学习的看法 | 第56页 |
| 二、对基础强化阶段的改进意见 | 第56页 |
| 三、关于就业前景与毕业去向 | 第56-59页 |
| 第四章 对"骨干计划"及其基础强化阶段的思考与建议 | 第59-77页 |
| 第一节 适当调整"骨干计划" | 第59-65页 |
| 一、招生方面 | 第59-63页 |
| 二、审核方面 | 第63-65页 |
| 第二节 对基础强化阶段教育问题的思考与建议 | 第65-73页 |
| 一、课程设置要体现综合性、人文性和预备性 | 第65-67页 |
| 二、实行弹性学制,考生自主选择学制类别 | 第67-69页 |
| 三、关注学生层次,采用多样化的教学方法 | 第69页 |
| 四、打造专业化精品师资队伍 | 第69-70页 |
| 五、改善实践条件,提高学生实践技能 | 第70-71页 |
| 六、关注学生思想动态,管理注重细节 | 第71-73页 |
| 第三节 对"骨干计划"未来的思考与展望 | 第73-77页 |
| 一、完善具有民族特色的骨干计划硕士预科教育体系 | 第73-75页 |
| 二、完善少数民族骨干计划硕士教育培养模式的措施 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第91-92页 |
