音乐新课程教学法探究

摘要	第1-3页
ABSTRACT	第3-8页
前言	第8-10页
第1章 音乐新课程改革背景、理念与实施	第10-16页
·国际背景	第10-12页
·多元主义音乐教育价值观	第10-11页
·人本主义音乐教育价值观	第11页
·国际基础音乐教育课程改革概况	第11-12页
·国际基础音乐教育总体发展趋势	第12页
·国内背景	第12-13页
·以中华民族文化为母语的音乐教育	第12页
·我国基础音乐教育取得的主要成就	第12-13页
·我国基础音乐教育课程改革存在的主要问题	第13页
·音乐新课程理念与实施	第13-16页
·音乐新课程性质与价值	第14页
·音乐新课程基本理念	第14页
·音乐新课程目标体系	第14页
·音乐新课程内容	第14-16页
第2章 音乐新课程改革前音乐教学方法与体系	第16-22页
·国内音乐教学方法	第16-17页
·与各学科相通的音乐教学方法	第16页
·特殊的音乐教学方法	第16-17页
·国外音乐教学法体系	第17-22页
·达尔克罗兹音乐教学法体系	第17页
·柯达伊音乐教学法体系	第17-18页
·奥尔夫音乐教学法体系	第18页
·铃木音乐教学法体系	第18页
·卡巴列夫斯基新音乐教学大纲	第18-19页
·萨蒂斯·科尔曼儿童创造性音乐教学实验	第19页
·曼哈顿维尔音乐概念螺旋课程计划	第19页
·综合音乐感教学法	第19页
·卡拉博·科恩音乐教学法	第19-20页
·穆塞尔音乐教育模式与舍吉宁综合音乐教学实验	第20页
·雷默生态式、综合艺术教育模式	第20-22页
第3章 音乐新课程教学法	第22-41页
·音乐新课程教学法总论	第22-26页
·音乐新课程教学法概念	第22页
·音乐新课程教学法理论基础	第22-25页
·认识论	第22-23页
·方法论	第23页
·审美教育学	第23页
·音乐教育哲学	第23-24页
·音乐教育学	第24页
·音乐教育心理学	第24页
·建构主义	第24-25页
·音乐新课程教学法基本特点与审美原则	第25-26页
·基本特点	第25页
·开放性	第25页
·民主性	第25页
·科学性	第25页
·指向性	第25页
·操作性	第25页
·发展性	第25页
·审美原则	第25-26页
·和谐性原则	第26页
·形象性原则	第26页
·情感性原则	第26页
·愉悦性原则	第26页
·欣赏性原则	第26页
·体验性原则	第26页
·音乐新课程教学法分类	第26-39页
·音乐教学设计：音乐审美注意与音乐审美渴望	第27-31页
·因材施教法	第27-29页
·情境创设法	第29-31页
·展示交流法	第31页
·音乐教学流程：音乐审美感知与音乐审美探索	第31-36页
·情感体验法	第31-33页
·发现探究法	第33-34页
·开放生成法	第34-36页
·音乐教学复习：音乐审美认识与音乐审美创造	第36-38页
·音乐教学评价：音乐审美判断与反思	第38-39页
·多元评价法	第38页
·定性评价法	第38-39页
·形成性评价法	第39页
·音乐新课程教学法的选择与运用	第39-41页
·音乐新课程教学法的选择	第39-40页
·音乐新课程教学法的运用	第40-41页
第4章 对高师音乐教学法课程改革的新思考	第41-45页
·高师音乐教学法课程性质与目标	第41-42页
·高师音乐教学法课程内容	第42页
·编写高师音乐教学法课程内容的基本原则	第42页
·高师音乐教学法课程的基本内容	第42页
·高师音乐教学法课程实施	第42-45页
·高师音乐教学法课程的教学时间安排	第42-43页
·高师音乐教学法课程的教学基本要求	第43页
·高师音乐教学法课程的教学评价	第43页
·高师音乐教学法课程的教学基本条件	第43-45页
结语	第45-46页
注释	第46-47页
参考文献	第47-51页
附录	第51-54页
科研情况	第54-55页
致谢	第55-56页