| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 1. 课题的缘起 | 第8-9页 |
| 2. 课题的研究方法 | 第9页 |
| 3. 课题研究的内容及意义 | 第9-11页 |
| 第一章 理论背景 | 第11-17页 |
| ·习得与学习假说 | 第11-12页 |
| ·自然顺序假说 | 第12-13页 |
| ·监控假说 | 第13-14页 |
| ·输入假说 | 第14-15页 |
| ·情感过滤假说 | 第15-17页 |
| 第二章 输入及相关研究 | 第17-30页 |
| ·关于输入在语言习得中的不同观点 | 第17-19页 |
| ·输入假说评析 | 第19-22页 |
| ·相关研究 | 第22-26页 |
| ·Krashen的语言输入模式与Gass的语言输入输出整合模式之对比 | 第26-30页 |
| 第三章 语言输入的主要来源 | 第30-36页 |
| ·理想输入的特点 | 第30-31页 |
| ·外国腔话语 | 第31-32页 |
| ·教师话语 | 第32-33页 |
| ·中介语 | 第33-34页 |
| ·教材 | 第34-36页 |
| 第四章 关于输入、互动、输出的调查研究 | 第36-52页 |
| ·问卷设计 | 第36页 |
| ·结果分析 | 第36-48页 |
| ·讨论 | 第48-51页 |
| ·本次调查的局限性 | 第51-52页 |
| 第五章 教学启示 | 第52-57页 |
| ·为学生提供充分的可理解性输入 | 第52-54页 |
| ·进行科学有效的输出 | 第54-57页 |
| 结束语 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 作者在读期间科研成果简介 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |