| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第7-13页 |
| (一) 探究性学习的意义 | 第7-8页 |
| 1.当代人才培养的新要求 | 第7页 |
| 2.我国课程改革的现实需要 | 第7页 |
| 3.符合历史学习的特点 | 第7-8页 |
| 4.学生自我发展的需求 | 第8页 |
| (二) 国内有关探究性学习的研究综述 | 第8-10页 |
| (三) 探究性学习的概念辨析 | 第10-13页 |
| 二、问题情境教学与探究性学习 | 第13-16页 |
| (一) 情境教学的含义 | 第13-14页 |
| (二) 问题教学的含义 | 第14页 |
| (三) 历史教学中问题情境教学的定位 | 第14-15页 |
| (四) 问题情境教学与探究性学习的关系 | 第15-16页 |
| 三、历史教学中问题情境教学的问题分析 | 第16-26页 |
| (一) 探究过程的形式化 | 第16-19页 |
| (二) 探究主体的缺失 | 第19-22页 |
| (三) 探究本质模糊 | 第22-24页 |
| (四) 探究忽略基础知识与基本技能 | 第24-26页 |
| 四、正确实施探究性学习的策略 | 第26-30页 |
| (一) 利用矛盾冲突创设问题情境,激起学生的探究兴趣 | 第26页 |
| (二) 根据学习重难点创设问题情境,层层深入的探究 | 第26-27页 |
| (三) 贴近学生生活创设问题情境,促进探究性学习 | 第27-29页 |
| (四) 利用多种材料创设情境,丰富探究视野 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |