中学数学自主学案的编制研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究的背景与意义 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的现实必要性 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·中学数学自主学习的相关研究 | 第11-13页 |
| ·数学导学案的相关研究 | 第13页 |
| ·相关研究的不足 | 第13-14页 |
| ·数学自主学习的相关概念界定和理论依据 | 第14-17页 |
| ·数学自主学习的相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·数学自主学习的相关理论依据 | 第15-17页 |
| ·数学自主学案编制研究的目的和方法 | 第17-19页 |
| ·研究的目的 | 第17页 |
| ·研究的方法 | 第17-19页 |
| 第二章 数学学案的文本分析 | 第19-36页 |
| ·个案分析 | 第19-31页 |
| ·Z校《解一元一次不等式》 | 第19-21页 |
| ·Z校《锐角三角函数——正弦》 | 第21-23页 |
| ·SK校《均值不等式》 | 第23-25页 |
| ·M校《离散型随机变量的分布列》 | 第25-28页 |
| ·H校《弧度制》 | 第28-30页 |
| ·SP校《任意角的概念与弧度制》 | 第30-31页 |
| ·归类分析 | 第31-35页 |
| ·目标型学案 | 第31-32页 |
| ·阅读型学案 | 第32-33页 |
| ·生成型学案 | 第33页 |
| ·引导型学案 | 第33-34页 |
| ·拓展型学案 | 第34-35页 |
| ·练习型学案 | 第35页 |
| ·综合分析 | 第35-36页 |
| 第三章 数学学案的访谈分析 | 第36-41页 |
| ·编写组的访谈分析 | 第36-38页 |
| ·非编写组的访谈分析 | 第38-41页 |
| 第四章 中学数学自主学案的编制原则 | 第41-47页 |
| ·学习目标的编制原则 | 第41-43页 |
| ·整体性原则 | 第41页 |
| ·层次性原则 | 第41-42页 |
| ·限时性原则 | 第42页 |
| ·自主性原则 | 第42-43页 |
| ·学习任务的编制原则 | 第43-44页 |
| ·联系性原则 | 第43页 |
| ·问题化原则 | 第43页 |
| ·生成性原则 | 第43-44页 |
| ·师生共有原则 | 第44页 |
| ·学习评价的编写原则 | 第44-45页 |
| ·及时性原则 | 第44页 |
| ·多元性原则 | 第44-45页 |
| ·学习拓展的编写原则 | 第45-47页 |
| ·延展性原则 | 第45页 |
| ·创新性原则 | 第45页 |
| ·文化性原则 | 第45-46页 |
| ·适合性原则 | 第46页 |
| ·方法指导性 | 第46-47页 |
| 第五章 自编自主学案案例 | 第47-53页 |
| ·课前学案 | 第47页 |
| ·课中学案 | 第47-50页 |
| ·课后学案 | 第50-53页 |
| 第六章 关于编制数学自主学案的几点思考 | 第53-56页 |
| ·学案与教案、教材、练习册之间的关系 | 第53-54页 |
| ·学案与教案 | 第53页 |
| ·学案与教材 | 第53-54页 |
| ·学案与练习册 | 第54页 |
| ·学案的共性与个性 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
