《汉俄教学字典》：理论构建与编纂实践总结
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-20页 |
| 第1章 绪论 | 第20-28页 |
| ·对外汉语教学与《汉俄教学字典》 | 第20-21页 |
| ·教学词典的发展趋势与我国教学词典的编纂情况 | 第21-24页 |
| ·本项研究的历史、现状和发展情况 | 第24-25页 |
| ·本课题研究的目的、意义 | 第25-26页 |
| ·论文的结构、内容 | 第26-28页 |
| 第2章 词典和词典学 | 第28-56页 |
| ·词典是什么 | 第28-30页 |
| ·词典的功能 | 第30-31页 |
| ·词典产生与发展的历史回顾 | 第31-33页 |
| ·词典学是一门科学 | 第33-36页 |
| ·词典学的学科地位 | 第36-44页 |
| ·词典学的研究对象 | 第44-46页 |
| ·词典的分类 | 第46-55页 |
| ·小结 | 第55-56页 |
| 第3章 教学词典学 | 第56-81页 |
| ·词典的教学意义与教学词典的历史 | 第56-58页 |
| ·教学词典学的定义和内容 | 第58-60页 |
| ·教学词典学的性质 | 第60-61页 |
| ·教学词典 | 第61-80页 |
| ·教学词典是积极型编码词典 | 第61-65页 |
| ·教学词典组成成分的结构特性 | 第65-68页 |
| ·教学词典的分类 | 第68-71页 |
| ·教学词典的编纂现状 | 第71-75页 |
| ·渐进性原则与难度递进的教学词典体系 | 第75-80页 |
| ·小结 | 第80-81页 |
| 第4章 《汉俄教学字典》的理论构建 | 第81-125页 |
| ·词典的使用效率 | 第81-86页 |
| ·第二语言教学中的教学效率 | 第81页 |
| ·词典的使用效率 | 第81-84页 |
| ·词典编者、词典和词典使用者的关系 | 第84-86页 |
| ·以字为中心的编纂原则 | 第86-90页 |
| ·汉俄教学字典的宏观结构 | 第90-95页 |
| ·选词立目 | 第91-94页 |
| ·检索方式 | 第94-95页 |
| ·不同于现有词典的微观结构 | 第95-124页 |
| ·微观结构的内容 | 第95-97页 |
| ·《汉俄教学字典》的微观结构 | 第97-124页 |
| ·以字列条，字分义项 | 第97-108页 |
| ·项下列词 | 第108-115页 |
| ·不分序位 | 第115-119页 |
| ·成语性合成词和词组的排列 | 第119-122页 |
| ·《汉俄教学字典》条目结构的可行性 | 第122-124页 |
| ·小结 | 第124-125页 |
| 第5章 《汉俄教学字典》的释义 | 第125-164页 |
| ·日常释义与词典释义 | 第125-126页 |
| ·词义不等于概念 | 第126-130页 |
| ·《汉俄教学字典》采用汉俄双解释义方式 | 第130-137页 |
| ·汉语部分的释义方式与要求 | 第137-139页 |
| ·俄语释义 | 第139-157页 |
| ·汉俄两种语言词义对应的不同情况 | 第141-147页 |
| ·《汉俄教学字典》采用的具体释义方式 | 第147-157页 |
| ·例证 | 第157-163页 |
| ·例证的功能 | 第157-162页 |
| ·《汉俄教学字典》对例证的具体要求 | 第162-163页 |
| ·小结 | 第163-164页 |
| 第6章 与对外汉语教学相关的问题 | 第164-177页 |
| ·对外汉语教学试验工程及其相应工作 | 第164-166页 |
| ·《汉俄教学字典》的特殊功能 | 第166-170页 |
| ·对外汉语教学中有待于进一步观察、总结的问题 | 第170-177页 |
| 结论 | 第177-182页 |
| 附录: 《汉俄教学字典》部分样条 | 第182-186页 |
| 攻读博士学位期间所发表的论文 | 第186-187页 |
| 参考文献 | 第187-196页 |
| 独创性声明 | 第196页 |
