| 内容提要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、导言 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1、社会发展对历史知识的要求 | 第8页 |
| 2、新课程目标设定的要求 | 第8-9页 |
| 3、信息技术引入教学的新要求 | 第9页 |
| 4、新教学评鉴理念的要求 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状及意义 | 第10-13页 |
| 1、历史教学与教育的研究现状 | 第10-13页 |
| 2、研究的意义 | 第13页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第13-16页 |
| 二、马来西亚华文独中历史教育的现状 | 第16-50页 |
| (一) 马来西亚华教发展史概述 | 第16-24页 |
| 1、风雨同路—从私塾到现代化新式华文学校的出现 | 第16-19页 |
| 2、从新式学校到马来亚华文学校的设立 | 第19-24页 |
| (二) 马来西亚华文独中历史教学的现状 | 第24-50页 |
| 1、从课程以及课程目标设置的角度来看 | 第24-31页 |
| 2、从教学的角度来看 | 第31-43页 |
| 3、从学习活动设计的角度来看 | 第43-46页 |
| 4、从教学评量的角度来看 | 第46-49页 |
| 5、从其他不易改变的因素来看 | 第49-50页 |
| 三、马来西亚华文独中历史教育改善的对策探讨 | 第50-61页 |
| 1、重新拟定历史课程与课程目标，引领历史教育的未来发展 | 第50-53页 |
| 2、改善历史教学的模式增进学习效果 | 第53-55页 |
| 3、通过学习活动增加学生对学习历史的兴趣与能力 | 第55-57页 |
| 4、实施多元评量以提升学生学习主体的地位与能力 | 第57-59页 |
| 5、余论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |