| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-18页 |
| ·美术的起源 | 第8-10页 |
| ·课程概念的界定 | 第10-11页 |
| ·美术课程的性质 | 第11-12页 |
| ·小学美术教学各课业比例与课时安排 | 第12-13页 |
| ·“美术欣赏”概念的界定 | 第13-14页 |
| ·美术欣赏的意义 | 第14页 |
| ·小学美术欣赏课教学 | 第14-18页 |
| 第2章 研究过程 | 第18-25页 |
| ·研究目的 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·调查结果分析 | 第20-25页 |
| ·实际状况 | 第20-21页 |
| ·小学课堂欣赏课教学理念差异 | 第21-22页 |
| ·教师的教学方式 | 第22-23页 |
| ·学生的学习方式 | 第23-25页 |
| ·过程评价 | 第25页 |
| 第3章 存在的误区与解决策略 | 第25-32页 |
| ·存在的误区 | 第25-28页 |
| ·忽略学生主体，以讲解代替欣赏 | 第25-26页 |
| ·在欣赏课上，学生极少欣赏自己的作业，往往都是在欣赏他人的作业，甚至是他看不懂的作业 | 第26页 |
| ·欣赏与实践相分离 | 第26页 |
| ·侧重点偏移，重奇闻趣事，轻技法理论 | 第26-27页 |
| ·“标准答案”与“模糊区域” | 第27页 |
| ·欣赏课放任自由，任由学生自己欣赏 | 第27-28页 |
| ·多媒体的滥用 | 第28页 |
| ·教师课堂评价机制不全 | 第28页 |
| ·解决思路与对策 | 第28-32页 |
| ·给学生欲留出相应的时间和空间 | 第28-29页 |
| ·注意选取得当，以欣赏学生自己的作品为“入” | 第29页 |
| ·将“内隐”与“外显”联系起来 | 第29-30页 |
| ·将“欣赏课”和“故事会”加以区分 | 第30-31页 |
| ·鼓励学生各抒己见，打破垄断模式 | 第31页 |
| ·注重“张弛有度”的运用 | 第31-32页 |
| ·合理的使用与选择教学媒体 | 第32页 |
| ·完善欣赏课教师评价机制 | 第32页 |
| 第4章 实践反思与结论 | 第32-35页 |
| ·在实际教学中的实践反思 | 第32-34页 |
| ·结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |