| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·国内外校本课程研究综述 | 第8-11页 |
| ·国外研究现状 | 第8-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·概念的界定 | 第11-12页 |
| ·课程 | 第11页 |
| ·校本课程 | 第11-12页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| l.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 关于高中音乐校本课程 | 第13-17页 |
| ·校本课程的制度建设 | 第13-14页 |
| ·地方层面的制度建设 | 第13页 |
| ·学校层面的制度建设 | 第13-14页 |
| ·高中音乐校本课程开发的原则 | 第14-15页 |
| ·目标准确-清晰的原则 | 第14页 |
| ·内容优秀-贴切的原则 | 第14-15页 |
| ·途径有效-创新的原则 | 第15页 |
| ·评价规范-灵活的原则 | 第15页 |
| ·高中音乐校本课程的实施 | 第15-17页 |
| ·基于单学科的拓展型课程 | 第16页 |
| ·基于多学科的融合型课程 | 第16-17页 |
| 第三章 高中音乐校本课程案例评析 | 第17-24页 |
| ·案例一 《中小学音乐校本课程资源开发的实验与研究》 | 第17-21页 |
| ·案例一 主要内容简述 | 第17-20页 |
| ·案例一 评析 | 第20-21页 |
| ·案例二 《高中音乐鉴赏与实践》子课题研究工作报告 | 第21-24页 |
| ·案例二 主要内容简述 | 第21-23页 |
| ·案例二 评析 | 第23-24页 |
| 第四章 高中音乐校本课程评价 | 第24-29页 |
| ·校本课程评价原则 | 第25-27页 |
| ·评价的多元化 | 第25-26页 |
| ·评价的多样化 | 第26页 |
| ·评价的综合化 | 第26-27页 |
| ·校本课程评价方法 | 第27-29页 |
| ·对校本课程开发目标定位的评价 | 第27页 |
| ·对校本课程方案的可行性评价 | 第27-28页 |
| ·对校本课程实施过程(教学)的评价 | 第28页 |
| ·对校本课程实施的效果进行分析评估 | 第28-29页 |
| 第五章 高中音乐校本课程的开发与实践研究存在问题及对策 | 第29-36页 |
| ·高中音乐校本课程的开发与实践研究存在的问题 | 第29-33页 |
| ·对校本课程建设的认识偏差——课程建设就是编教材 | 第29-31页 |
| ·校际之间开发呈现无序状态——教育资源浪费严重 | 第31-32页 |
| ·校本课程开发建设内容单一——不能凸现学生需求 | 第32页 |
| ·对校本课程的特性把握不准——多种课程界限不明 | 第32-33页 |
| ·高中音乐校本课程的开发与实践研究相应对策 | 第33-36页 |
| ·校本课程需要资源整合 | 第34-35页 |
| ·校本课程需要资源共享 | 第35页 |
| ·校本课程需要教师自主 | 第35-36页 |
| ·校本课程需要学生转型 | 第36页 |
| 第六章 结论 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
