| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、前言 | 第10-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究综述 | 第11-14页 |
| （三） 本文研究的主要内容 | 第14-15页 |
| （四） 本文拟解决的关键问题及创新之处 | 第15页 |
| （五） 本文研究的主要方法 | 第15-16页 |
| 二、中学生家庭历史教育现状的调查与分析 | 第16-36页 |
| （一） 对中学生家庭历史教育现状的调查 | 第16-30页 |
| 1、有关家庭历史教育途径的调查 | 第16-21页 |
| 2、有关学生在家庭中历史学习习惯的调查 | 第21-24页 |
| 3、在家庭中学生感兴趣的历史教育的内容 | 第24-27页 |
| 4、家庭历史教育中家长的情况调查 | 第27-30页 |
| （二） 家庭历史教育面临的新情况、新问题 | 第30-32页 |
| （三） 家庭历史教育的特点、作用 | 第32-34页 |
| 1、家庭历史教育的特点 | 第32-33页 |
| （1） 具有灵活性和针对性 | 第32-33页 |
| （2） 具有深刻性和全面性 | 第33页 |
| 2、家庭历史教育的作用 | 第33-34页 |
| （1） 对学校历史教育的作用 | 第33页 |
| （2） 对中学生的作用 | 第33-34页 |
| （四） 家长对实施家庭历史教育的影响 | 第34-36页 |
| 1、家长的文化素养对家庭的影响 | 第34页 |
| 2、家长的教育素养对家庭教育的影响 | 第34-36页 |
| 三、家庭历史教育资源的开发利用 | 第36-53页 |
| （一） 家庭中的藏书 | 第37-39页 |
| （二） 历史影视资料 | 第39-42页 |
| （三） 电视栏目 | 第42-44页 |
| （四） 电脑网络 | 第44-45页 |
| （五） 老照片、家谱、古物等家庭历史物品 | 第45-46页 |
| （六） 邮票 | 第46-48页 |
| （七） 音乐 | 第48-50页 |
| （八） 民俗 | 第50-52页 |
| （九） 博物馆、名胜古迹 | 第52页 |
| （十） 家庭成员或亲属的不同阅历及工作环境中所能提供的历史资源 | 第52-53页 |
| 四、实施家庭历史教育的措施 | 第53-57页 |
| （一） 创造良好的家庭历史学习环境 | 第53-54页 |
| 1、营造民主平等的环境 | 第53页 |
| 2、营造历史学习的环境 | 第53页 |
| 3、树立榜样示范的环境 | 第53-54页 |
| （二） 家长应抵制社会中负面历史文化的影响 | 第54页 |
| （三） 开展家庭历史学习活动 | 第54-57页 |
| 1、注重对孩子收看电视、课外阅读的指导 | 第54-55页 |
| 2、注重开展多元化家庭历史教育 | 第55-57页 |
| 五、家庭历史教育需要有效的家校合作 | 第57-70页 |
| （一） 学校开设“家长课堂”指导家庭历史教育 | 第57-61页 |
| 1、提供历史课外阅读书目，推荐涉及历史知识的电视节目 | 第57-58页 |
| 2、教给家长辅导孩子学习历史的方法 | 第58-59页 |
| 3、教给家长一些计算机基础知识 | 第59-60页 |
| 4、告诉家长一些新课程历史学习评价标准 | 第60-61页 |
| （二） 开通家校联系的渠道 | 第61-63页 |
| （三） 将适宜的家庭历史教育资源纳入学校历史教育 | 第63-69页 |
| 1、家庭成员或亲属的不同阅历及工作环境中所能提供的历史资源 | 第63-64页 |
| 2、家庭中古物资源、旅游中的历史文化资源的利用 | 第64-69页 |
| （四） 建立家长组织 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第79页 |
