| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| 一.研究背景 | 第9-13页 |
| 二.研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 三.本文工作 | 第14-15页 |
| 四.研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 数学课堂活动教学 | 第16-30页 |
| ·活动及活动教学 | 第16-24页 |
| ·活动 | 第16-18页 |
| ·活动教学 | 第18-19页 |
| ·活动教学中“活动”的再认识 | 第19-24页 |
| ·数学课堂活动教学 | 第24-30页 |
| ·数学课堂活动教学的定义 | 第25-26页 |
| ·数学课堂活动教学的特征和原则 | 第26-30页 |
| 第二章 实施数学课堂活动教学的理论依据和现实意义 | 第30-41页 |
| ·实施数学课堂活动教学的理论依据 | 第30-36页 |
| ·数学哲学理论依据 | 第30-31页 |
| ·心理学方面的理论依据 | 第31-33页 |
| ·教育理论基础 | 第33-36页 |
| ·实施数学课堂活动教学的现实意义 | 第36-41页 |
| ·数学课堂活动教学是实施素质教育的必然要求 | 第36页 |
| ·数学课堂活动教学是落实新课程理念的必然要求 | 第36-37页 |
| ·数学课堂活动教学是促进学生数学能力素质发展的有效途径 | 第37-41页 |
| 第三章 数学课堂活动教学实践探索的问题调查与分析 | 第41-48页 |
| ·数学课堂活动教学开展情况的调查与分析 | 第43-44页 |
| ·学生参与活动的主动性情况的调查与分析 | 第44-48页 |
| 第四章 数学课堂活动教学的基本模式及活动类型研究 | 第48-69页 |
| ·数学课堂活动教学的基本模式研究 | 第48-53页 |
| ·数学课堂活动教学的主要活动类型研究 | 第53-64页 |
| ·操作类活动——让学生在操作活动的过程中理解数学 | 第53-55页 |
| ·探究类活动——让学生在探究的过程中体验和领悟数学的真谛 | 第55-57页 |
| ·应用类活动——让学生在应用中体验和感悟数学的现实价值 | 第57-59页 |
| ·体验类活动——让学生在体验中接受数学魅力的熏陶和感染 | 第59-61页 |
| ·交往类活动——让学生在平等交往中合作和分享 | 第61-64页 |
| ·数学课堂活动教学案例分析 | 第64-69页 |
| 结论与思考 | 第69-72页 |
| 一.结论 | 第69页 |
| 二.思考与展望 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附表 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第80页 |
