| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 课程管理 | 第9-14页 |
| ·课程管理的概念 | 第9-11页 |
| ·课程 | 第9-10页 |
| ·课程管理 | 第10-11页 |
| ·课程管理的意义与课程管理体制的类型 | 第11页 |
| ·我国的课程管理体制 | 第11-14页 |
| 第二章 音乐课程标准 | 第14-23页 |
| ·概念 | 第14-16页 |
| ·课程标准 | 第14-15页 |
| ·课程标准与教学大纲 | 第15-16页 |
| ·课程标准与教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的关系 | 第16-18页 |
| ·音乐课程标准 | 第18-23页 |
| ·音乐课程标准的概念 | 第18-19页 |
| ·音乐课程标准的框架 | 第19-20页 |
| ·音乐课程目标与内容的陈述方式 | 第20-21页 |
| ·新的音乐课程标准与传统的音乐教学大纲的比较 | 第21-23页 |
| 第三章 音乐课程标准与课程管理 | 第23-36页 |
| ·课程标准与课程管理的关系 | 第23-26页 |
| ·音乐课程标准与课程管理的关系 | 第26-28页 |
| ·音乐课程标准对课程管理的作用 | 第28-36页 |
| ·音乐课程标准对课程管理中人的因素的作用 | 第28-35页 |
| ·音乐课程标准对课程管理中物、财的因素的作用 | 第35页 |
| ·音乐课程标准对信息的因素的作用 | 第35-36页 |
| 第四章 音乐课程标准实施情况调查与课程管理问题的思考 | 第36-47页 |
| ·音乐教师调查问卷 | 第36-41页 |
| ·总体了解方面 | 第36-37页 |
| ·内容实施方面 | 第37-39页 |
| ·教学评估方面 | 第39页 |
| ·教学内容方面 | 第39-40页 |
| ·教材方面 | 第40页 |
| ·行政管理方面 | 第40页 |
| ·老师培养方面 | 第40-41页 |
| ·校长调查问卷 | 第41-44页 |
| ·总体了解方面 | 第41-42页 |
| ·教学设施方面 | 第42页 |
| ·评价方面 | 第42-43页 |
| ·教学内容方面 | 第43页 |
| ·教材方面 | 第43页 |
| ·教师培养方面 | 第43-44页 |
| ·音乐教研员的访谈调查 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 宁波教师调查数据 | 第50-52页 |
| 附录二 宁波校长调查数据 | 第52-53页 |
| 附录三 衡水教师调查数据 | 第53-55页 |
| 附录四 衡水校长数据调查(10位) | 第55-56页 |
| 附录五 山东烟台教师调查数据 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |