| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-13页 |
| 一 历史学习的重要性 | 第12页 |
| 二 学生的历史学习现状不容乐观 | 第12-13页 |
| 三 新课改给历史教学改革带来新机遇 | 第13页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 一 研究目的 | 第13-14页 |
| 二 研究意义 | 第14页 |
| 第三节 相关概念界定及理论基础 | 第14-19页 |
| 一 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 二 理论基础 | 第17-19页 |
| 第四节 研究综述 | 第19-23页 |
| 一 关于中学生历史学习动机的研究 | 第19-20页 |
| 二 关于激发培养历史学习动机的研究 | 第20-21页 |
| 三 与历史学习动机相关的其他研究 | 第21-23页 |
| 第五节 研究设计 | 第23-25页 |
| 一 研究思路 | 第23页 |
| 二 研究方法 | 第23-24页 |
| 三 创新和不足 | 第24-25页 |
| 第二章 问卷调查的设计与实施 | 第25-29页 |
| 第一节 问卷的设计与编制 | 第25-27页 |
| 一 问卷设计 | 第25-26页 |
| 二 问卷的信效度检验 | 第26-27页 |
| 第二节 问卷的实施和数据处理方法 | 第27-29页 |
| 一 调查对象和范围 | 第27页 |
| 二 问卷数据处理方法 | 第27-29页 |
| 第三章 S高中学生历史学习动机调查结果分析 | 第29-62页 |
| 第一节 S高中学生历史学习动机的整体情况 | 第29-33页 |
| 一 学生的历史学习动机水平处于中等水平 | 第29页 |
| 二 学生的历史学习动机强度处于中等程度 | 第29-31页 |
| 三 内部学习动机高于外部学习动机 | 第31页 |
| 四 外部历史学习动机中,附属动机偏低 | 第31-32页 |
| 五 内部动机中,认知发展动机高于学习兴趣动机 | 第32-33页 |
| 第二节 S高中学生历史学习动机差异分析 | 第33-44页 |
| 一 不同学科学生历史学习动机的差异 | 第33-37页 |
| 二 不同年级学生历史学习动机的差异 | 第37-40页 |
| 三 不同性别学生历史学习动机的差异 | 第40-42页 |
| 四 不同生源地学生历史学习动机的差异 | 第42-44页 |
| 第三节 影响S高中学生历史学习动机的因素调查与分析 | 第44-62页 |
| 一 内部因素调查分析 | 第44-53页 |
| 二 外部因素调查分析 | 第53-62页 |
| 第四章 高中学生历史学习动机中存在的问题及原因分析 | 第62-71页 |
| 第一节 存在的问题 | 第62-66页 |
| 一 学生的历史学习兴趣不高 | 第62页 |
| 二 学生的历史学习附属动机过低 | 第62-63页 |
| 三 学生的历史学习动机水平和学习成就不相符 | 第63页 |
| 四 学生的历史学习自我效能感低 | 第63-64页 |
| 五 不同群体间的历史学习动机存在差异 | 第64-66页 |
| 第二节 原因分析 | 第66-71页 |
| 一 历史课堂没有起到应有的激发学习兴趣的作用 | 第66-67页 |
| 二 历史学习的外部压力过小 | 第67页 |
| 三 学生不能进行正确的历史学习成绩归因 | 第67-68页 |
| 四 班级和家庭氛围影响学生的历史学习动机 | 第68-69页 |
| 五 不同群体历史学习动机存在差异的原因 | 第69-71页 |
| 第五章 S高中学生历史学习动机的激发策略 | 第71-84页 |
| 第一节 内部历史学习动机的激发 | 第71-78页 |
| 一 注重激发和培养学生的历史课堂学习兴趣 | 第71-74页 |
| 二 有效增强学生的历史学习自我效能感 | 第74-77页 |
| 三 指导学生学会正确的成绩归因 | 第77-78页 |
| 第二节 外部历史学习动机的激发 | 第78-81页 |
| 一 有效利用反馈 | 第78-79页 |
| 二 明确学习目标,调整焦虑水平 | 第79页 |
| 三 整合教材内容,构建合理的难度体系 | 第79-80页 |
| 四 营建有利的历史学习环境 | 第80-81页 |
| 第三节 关注学生学习历史的群体差异 | 第81-84页 |
| 一 针对不同年级的学习特点因材施教 | 第81-82页 |
| 二 文理科生历史学习动机的培养 | 第82-83页 |
| 三 正视性别差异 | 第83-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 附件 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91页 |