中文摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
绪论 | 第9-15页 |
第一节 研究背景 | 第9-10页 |
一、国家政策的要求 | 第9-10页 |
二、社会经济发展的需要 | 第10页 |
三、民族文化传承的需要 | 第10页 |
第二节 研究目的和意义 | 第10-11页 |
一、研究的目的 | 第10-11页 |
二、研究的意义 | 第11页 |
第三节 研究问题与内容 | 第11-12页 |
一、研究的问题 | 第11-12页 |
二、研究的内容 | 第12页 |
第四节 研究方法与技术路线 | 第12-13页 |
一、研究的方法 | 第12-13页 |
二、技术路线 | 第13页 |
第五节 研究理论基础 | 第13-15页 |
一、确定教育目标 | 第14页 |
二、选择学习经验 | 第14页 |
三、组织学习经验 | 第14页 |
四、评价结果 | 第14-15页 |
第一章 核心概念和文献综述 | 第15-21页 |
第一节 核心概念界定 | 第15-17页 |
一、校本课程 | 第15页 |
二、校本课程开发 | 第15-16页 |
三、民族文化资源 | 第16-17页 |
第二节 文献综述 | 第17-21页 |
一、校本课程开发研究综述 | 第17-19页 |
二、民族学校校本课程开发研究综述 | 第19-20页 |
三、研究启示 | 第20-21页 |
第二章 Y民族学校校本课程民族文化开发的调查分析 | 第21-41页 |
第一节 调查基本情况概述 | 第21-22页 |
一、调查对象 | 第21页 |
二、资料收集方法 | 第21页 |
三、数据资料的整理和分析方法 | 第21-22页 |
第二节 当地民族文化资源的调查 | 第22-25页 |
一、连州市基本情况 | 第22-23页 |
二、连州市瑶族乡现状 | 第23-24页 |
三、连州市瑶族乡Y民族学校基本情况 | 第24页 |
四、瑶族元素的文化性及其特点 | 第24-25页 |
第三节 校本课程资源开发中文化选择调查与分析 | 第25-41页 |
一、教师在校本课程开发中文化选择的调查与分析 | 第25-33页 |
二、学生对中华传统文化和少数民族文化学习现状调查与分析 | 第33-37页 |
三、学生与教师在校本课程开发中文化选择的比较分析 | 第37-41页 |
第三章 Y民族学校校本课程民族文化开发中存在的问题与成因分析 | 第41-46页 |
第一节 存在问题 | 第41-43页 |
一、该校对校本课程民族文化资源开发目标不明确 | 第41页 |
二、该校校本课程民族文化资源开发的内容匮乏 | 第41-42页 |
三、该校对校本课程民族文化资源开发缺乏一套有效的组织管理办法 | 第42页 |
四、该校校本课程民族文化课程的实施方式欠佳 | 第42-43页 |
五、该校课程评价方式单一 | 第43页 |
第二节 成因分析 | 第43-46页 |
一、学校软硬环境不佳 | 第43-44页 |
二、教师认知偏差,能力限制 | 第44-45页 |
三、学生思维守旧,无诉求 | 第45-46页 |
第四章 Y民族学校校本课程民族文化资源开发的措施 | 第46-55页 |
第一节 明确校本课程民族文化资源开发的课程目标 | 第46-47页 |
一、学校的目标 | 第46-47页 |
二、教师的目标 | 第47页 |
三、学生的目标 | 第47页 |
第二节 丰富校本课程民族文化资源的课程内容 | 第47-49页 |
一、瑶族文化内容 | 第48页 |
二、民族体育项目内容 | 第48页 |
三、民族艺术项目内容 | 第48-49页 |
四、瑶族节日和故事知识 | 第49页 |
五、环保教育知识 | 第49页 |
第三节 建立校本课程民族文化资源开发的组织 | 第49-50页 |
一、明确分工,组建校本课程民族文化资源开发团队 | 第49-50页 |
二、按年级开发不同的民族文化课程 | 第50页 |
三、提升教师素质,扩大师资队伍 | 第50页 |
第四节 丰富校本课程中民族文化课的实施方式 | 第50-52页 |
一、讲授式教学法 | 第51页 |
二、探究式教学法 | 第51-52页 |
三、情景式教学法 | 第52页 |
第五节 健全校本课程开发中的评价体系 | 第52-55页 |
一、课程评价主体多方参与 | 第53页 |
二、课程评价方式灵活多变 | 第53页 |
三、评价结果客观看待 | 第53页 |
四、建立有效的评价指标体系 | 第53-55页 |
结语 | 第55-56页 |
参考文献 | 第56-60页 |
附录 | 第60-69页 |
致谢 | 第69-70页 |
个人简历 | 第70页 |